LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION PRIMARIA III

CURSO:

LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION PRIMARIA III

NOMBRE:

ZONA ESC No. 30 SECTOR No. 06

FACILITADOR:

PROFR. TEODORO SANCHEZ PEREZ

COMALCALCO TAB. ABRIL DEL 2011

PRODUCTO 1

INVENTARIO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS PARTICIPANTES

Por favor anote su nombre y las respuestas en las casillas correspondientes.

Conceptos Grado de conocimiento Puedo expresarlo por escrito de la siguiente manera: Para ser llenado al finalizar el tema: Comentarios.

Este espacio es para que al finalizar el tema se realice la coevaluación.

NLC LCP LCB

1) Puedo explicar cómo se realiza el trabajo por proyectos

X

2) Conozco los diferentes tipos de proyectos. Puedo anotar sus características

X

3) Conozco la V de Gowin, puedo describir para qué sirve y cómo se realiza

X

4) Describo qué es la autorregulación.

X

5) Sé elaborar un mapa conceptual y puedo explicar cómo hacerlo

X

Se escribe el tema central y se relacionan mediante flechas y óvalos las palabras o conceptos claves.

6) Sé qué es el diario de clase y puedo explicar para qué se usa

X

Es un recurso que se utiliza para escribir los hechos importantes acerca de una clase didáctica, explicar lo que aconteció en ella, los logros alcanzados y los obstáculos o debilidades que surgieron o hubieron.

7) Puedo explicar en qué consiste el POE

X

8) Explico la diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas

X

• Homogénea: Es aquella en la que sus componentes no se perciben a simple vista.

• Heterogénea: Es aquella en la que sus componentes se pueden percibir a simple vista.

9) Conozco algunos métodos de separación de mezclas y puedo describirlos

X

Los conozco pero no recuerdo en que consiste cada uno de ellos, y son: destilación, disolución, separación magnética, flotación, filtración, decantación o centrifugación.

10) Conozco algunas propiedades físicas de la materia, puedo describirlas

X Conozco algunas pero no recuerdo las particularidades de cada una de ellas, y son: masa, volumen, inercia, color, olor y sabor.

¿Qué opina del trabajo colaborativo?

R= Es la forma de trabajo de un grupo para alcanzar objetivos específicos, donde se comparten puntos de vistas y facilitar el proceso de dicho trabajo. Al compartir puntos de vistas se enriquece y expande nuestro acervo cultural.

Al finalizar el curso, anote en este espacio sus comentarios

PRODUCTO 2

PROBLEMAS DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y SUS POSIBLES SOLUCIONES

Problemas:

• Basura y desechos industriales.

• Derrame de petróleo.

• Uso de detergentes no biodegradables.

• Aguas negras.

• Basura doméstica (desechos domésticos).

• Derrames de líquidos tóxicos.

• Seres vivos muertos en el agua.

• Derrame de hidrocarburos o petróleo.

Posibles soluciones:

 Concienciar a las personas sobre la importancia de cuidar el agua a través de campañas, folletos, conferencias en las escuelas, actividades didácticas que pongan en práctica el cuidado del agua.

 Establecer leyes que sancionen a las fábricas y empresas que contribuyan a la contaminación del agua.

 Plantas de tratamiento de las aguas negras.

 Que el Gobierno Federal implemente programas para coadyuvar la reducción de la contaminación del agua.

PRODUCTO 3

RESPUESTAS ACERCA DEL TRABAJO POR PROYECTOS.

• Nombre del proyecto: “El problema de la contaminación del agua y las propuestas para solucionarlos”.

• Nombre del autor: NESTOR JESUS OLAN ZETINA

• No. De sesión: 1

• Asignatura: Ciencias Naturales.

• No. De la Actividad: 9

1. ¿Qué contenido vamos a tratar de acuerdo al tema?

R= Los recursos naturales y cuidado ambiental.

2. ¿Qué fichas bibliográficas podemos utilizar?

R= Libros de texto, enciclopedias, revistas y periódicos.

3. ¿Qué actividades proponen?

a) Recuperación de la experiencia.

b) Mencione para qué utilizan el agua en su casa y dibújenlos.

c) Mediante la técnica “la papa se quema” realice preguntas para que reflexionen en la necesidad del contar con recursos naturales y su conservación para el futuro.

d) Elaborar un cartel acerca de las acciones que afecten el ambiente en el lugar donde viven y péguenlos en un lugar visible de la escuela.

4. El propósito que debe llevar:

• Reconocen los recursos naturales de su comunidad y realicen acciones a favor del cuidado del agua.

• Reconocen la importancia de los recursos naturales (agua).

• Identifiquen sustancias o elementos que contaminen el agua.

• Proponer acciones para evitar la contaminación del agua en su comunidad.

5. Los recursos que van a utilizar:

R= Libro de texto, cartulina, lápices, marcadores, lápices de colores, tijeras, resistol, revistas, etc.

6. ¿Qué experimentos puedes proponer para resolver el problema planteado?

R=

7. ¿Qué pasos debemos de seguir para la elaboración de un proyecto?

a) Definir una problemática.

b) Elaborar propósitos.

c) Diseño de actividades

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