La Desescolarización

TEORÍA DE LA DESESCOLARIZACIÓN

Para comenzar con el presente ensayo es necesario definir desescolarización como cualquier enfoque de aprendizaje que resulte menos estructurado, permitiendo al educando, perseguir sus propios intereses en el mundo y que aprenda desde su desenvolvimiento en el mundo de los adultos.

La teoría de la desescolarización nace como crítica al sistema educativo de los años 60-70. En estas décadas confluyen una serie de autores, pensadores y pedagogos que planteaban la desescolarización social, clausurando las escuelas. Esta teoría surge en una etapa de optimismo y euforia por los avances científicos y tecnológicos, nace en el pleno desarrollo de los medios audiovisuales y las TIC’s, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, medios con los que más tarde veremos que serán un papel fundamental en la teoría.

A demás, la institución escolar fue crítica en su momento por ser obsoleta, es decir, quedaba desfasada con el paso del tiempo, inadaptada, ya que no cubría las necesidades de la sociedad moderna, a demás de infructuosa, ya que se desgastaba a los alumnos sin estos aprender realmente. También, fue criticada por lenta, ya que tardaba muchos años en formar nuevas generaciones, por ineficaz, porque no aseguraba él éxito laboral en un futuro, y por último, inviable económicamente, ya que la suma de los costos de todo el sistema educativo era muy elevado, en comparación con los frutos que ofrecían, es decir, se invertía mucho capital pero no se obtenían grandes beneficios en la sociedad.

En la economía, se encuentra un optimismo por el final de la II Guerra Mundial, se consolida la clase media en el mundo occidental; y en lo político: continúa la guerra fría y procesos de independencia del Tercer Mundo. Todo esto ocurre dentro de una sociedad que aún no tiene una tecnología totalmente avanzada, como en la actualidad, y es claro que la sociedad estaba viviendo momentos de gran tensión político-social; por ende era de esperarse que las familias decidieran realizar la educación de sus hijos en casa.

Para resolver la crisis por la que estaba pasando la institución escolar se necesitaba reformar, modernizar y readaptar los sistemas vigentes. Se consideraba necesario desarrollar otras estrategias educativas no institucionales implicando a la familia y la comunidad. Esto suponía aceptar que en la educación podía y debía intervenir otros agentes educativos y otros espacios que no fuera únicamente el centro escolar. Para esto hubo varias teorías que buscaban darle solución a este problema a continuación se mencionarán las de algunos autores: Marshall Macluhan, Iván Illich y Everett Reimer.

En su teoría Marshall Macluhan maneja lo siguiente:

“Este autor pretende que la culturización de nuevo se realice fuera de la escuela, en la estructura social en donde se encuentra el niño. La posibilidad de ello estriba en la utilización y difusión de los medios audiovisuales. La prensa, la revista, la televisión, la radio, superan la cantidad de información que puede generar los profesores y las instituciones escolares, por lo que se trata de generalizar estos medios y ponerlos al servicio de la formación cultural. Este autor se basa en que lo que agrada al niño enseña de un modo más efectivo.”

Este autor pone énfasis en el

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