La Educacion Inicial En La Republica Dominicana

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Los primeros años de vida del niño y la niña son decisivos para su desarrollo pleno como persona y para su capacidad de integración critica en el ambiente en que se desenvuelven.

Desde hace varios años la educación inicial fue incluida en las escuelas, para que los niños puedan obtener un mayor desarrollo, en las edades de 0 a 6 años, sin embargo actualmente se esa dando la problemática de que los niños no alcanzar el desarrollo que deben lograr en las diferentes áreas.

Tomando en cuenta que la educación inicial es decisiva en el desarrollo del niño, es de vital importancia analizar los diferentes factores que están afectando en su formación integral y en el despliegue de sus capacidades.

OBJETIVOS GENERALES

Determinar la influencia que tiene el ambiente socio-económico donde crece el niño, en el desarrollo de sus capacidades en la edad de 0 a 6 años.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Identificar las áreas que desarrolla el niño en la educación inicial.

• Definir los factores que influyen en su desarrollo inicial.

• Describir los aspectos generales de la educación inicial.

JUSTIFICACIÓN

Analizando el tema entendemos que la educación inicial es vital para su desarrollo pleno como persona. Conforme la vida familiar se vuelve más compleja, la educación inicial va tomando más importancia, anteriormente la educación de los niños era responsabilidad exclusiva de la familia.

Para poder anivelar el desequilibrio socio-económico y cultural de las familias dominicanas, el estado a tenido que contribuir con la cantidad y calidad de los servicios educativos que ofrece en la educación inicial.

INTRODUCCIÓN

La educación en la república dominicana implica enriquecer y estimular el desarrollo del ser humano. Los niños y niñas que han sido estimulados tienen un potencial mucho mayor que aquellos que no han sido expuestos a experiencias de estimulaciones.

La educación inicial es importante porque el niño o niña que reciben una estimulación a temprana edad tienen un mejor desarrollo en los cursos de básica. Los niños de o a 6 años se cerebro es más activo que un joven del bachiller.

Los niños de 0 a 2 años en esta etapa el desarrollo los niños y niñas depende casi en su totalidad de las experiencias sensoriales, y actividades motoras y movimientos corporales.

Los niños recién nacidos y las niñas se dan cuenta de la existencias de los objetos solo cuando lo están viendo o sintiendo. Los niños de 2 a 6 años en este periodo del crecimiento y considerablemente más lento que antes.

La educación inicial en Santo Domingo se abrió en 1989. Los niños de 0 a 2 en esta etapa de desarrollo estos dependen en su totalidad de experiencias sensoriales, y actividades motoras y movimientos corporales.

En el presente trabajo explicaremos la evaluación que tienen los en niños en las diferente aéreas del nivel inicial. En el 1995 se pone en vigencia el nuevo currículo para el nivel inicial y en el 1996 la SEE y UNICEF lanzan la campaña LA EDUCACION COMIENZA EN EL HOGAR. En el año 1998 el departamento de educación inicial se convierte en la Dirección General de Educación Inicial según el orden departamental 6-98 articulo 7 acápites A.

A partir de la década de los 1990, la educción inicial se convierte en el primer nivel del sistema educativo La ley general de educación 66-97 así lo reconoce.

E n este sistema solo se considera obligatorio a partir de los 5 años y es el que recibe la menor inversión anual En el sector publico el nivel inicial funciona en aulas especiales dentro de recintos escolares, en ocasiones mezclados con liceos mientras que el sector privado ha ganado terreno atendiendo a la demanda, con centros especializados en educación temprana, inicial, maternal, kínder, así como las guarderías las limitantes esta en los altos costos de inscripción. Está compuesta por tres niveles 0 a 2 años de edad, etapa del maternal, de 4 años el kínder, y pre- primario que abarca desde 4 a 6 años.

La educación inicial abarca el periodo de la vida comprendido entre el nacimiento y el ingreso a la educación básica. También podemos a preciar los diferentes tipos de razonamiento comprendido entre las edades de 0 a 6 años esto pasa en las diferentes etapas del niño o la niño. Hay errores en el niño o la niña que deben ser corregido es importante que el niño o la niña sienta que el educador o educadora aprecien el esfuerzo que realizan y comprenden que son parte de su vida.

En el presente trabajo explicaremos la evolución que tienen los niños en las diferentes áreas y en las diferentes etapas del nivel inicial.

De igual manera hablaremos de la importancia que tiene la familia en la formación de los niños y niñas en el nivel inicial, así como el verdadero aporte que deben hacer los padres en el ámbito de escuela-familia.

CAPITULO I: ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN INICIAL

El Consejo Nacional para la Niñez (CONANI) se crea el 23 de noviembre de 1978, con el objetivo principal de la promoción del bienestar de la población infantil, en especial, la perteneciente al sector marginado del país, por medio de la coordinación, ejecución y apoyo a los planes, proyectos y programas que benefician a la infancia. Se desarrolla en los barrios marginados del Distrito y del interior. Actúa como factor preventivo, ofreciendo atención integral a través de un equipo multidisciplinario. Ejecuta sus acciones con los niños y niñas, padres, familiares y otras personas de las comunidades donde operan los CIANI; realizando orientaciones, cursos, charlas, entrenamientos, grupos productivos y comités de padres, entre otras.

1.1 Inicios de la educación inicial en Santo Domingo

En 1989 se abrió en la ciudad de Santo Domingo un espacio de diálogo y reflexión llamado Plan Educativo, dentro de cual se gestó el Plan Decenal. En este espacio se debate el tema sobre la Educación Inicial se planteó el problema de la cobertura y la formación de los recursos humanos. También se comenzó a pensar sobre alternativas para ampliar la cobertura y mejorar la calidad.

En 1990, se elabora el Decálogo Educativo, “una propuesta que contiene diez metas nacionales a ser logradas en la presente década” se plantea en la segunda meta lo siguiente: “Establecimiento del preescolar obligatorio.

En 1992 se comienza con el primer año del preescolar y ampliando la cobertura progresivamente, hasta cubrir a toda la población de 3 a 6 años de edad al final de la década”.

Aumenta el interés y la atención en la Educación Inicial con el lanzamiento

...