La Escuela Como Factor Fundamental Para La No Discriminacion

PRODUCTO 23

Unidad 5. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminación

5.2.2. Desarticular las bases socioculturales y simbólicas de la discriminación

Actividad por equipos

Nombres:

Instrucción: Discutan y registren si están de acuerdo o en desacuerdo sobre las estrategias que se proponen para combatir prejuicios y estereotipos y propongan otras estrategias que a su juicio pueden ser útiles en este sentido.

Si estamos de acuerdo, siempre y cuando se respeten las ideologías que tiene cada persona, ya que todos pensamos de distinta manera y se dé un trato igualitario no importando el estatus social, económico, cultural, etc.

Las estrategias que se presentan en la guía son adecuadas para trabajar con los alumnos de primaria, la mayor parte de problemas de discriminación parten del hogar, cuando los alumnos adquieren las conductas que observan de sus familiares y vecinos, ya que ellos nunca se ponen a analizar si dichas actitudes son las más correctas y a partir de ese punto es primordial para cambiar la forma de pensar de los alumnos. Las diferentes actividades proponen el análisis de lo que piensan los demás y ahí es donde el docente puede ayudar a hacer conciencia sobre los juicios que tienen sobre las distintas personas.

Dichas actividades mejoran los aspectos de trabajo educativo, al permitir al docente que los alumnos interactúen de manera positiva con sus compañeros de grupo y con las personas que anteriormente podrían enjuiciar como distintas.

Interactuar con alguien es la mejor manera de conocernos y así los alumnos podrán ver que todos somos totalmente iguales, no solo para evitar que la discriminación se siga dando generación tras generación, sino también para que aprendan a apoyar y a recibir apoyo de los demás.

Estrategias propuestas:

Proporcionar un trato igualitario a los alumnos para desarrollar la autoestima en cada uno de ellos.

Implementar estrategias que permitan que los conflictos presentados se resuelvan a través del dialogo haciendo un análisis más profundo.

Establecer al inicio del ciclo escolar un reglamento del aula en la que participen todos los alumnos y explicar que esas reglas deben de ser respetadas para mantener una mejor convivencia, desarrollando así el sentido de la democracia.

Implementar círculos de lectura con la finalidad de rescatar los valores en los alumnos.

Implementar actividades que permitan la inclusión de niños con capacidades diferentes, étnicas, lengua, estatus social, económico, etc.

Que el docente investigue las causas que afectan o limitan el aprendizaje del alumnado.

Fomentar pensamientos positivos en los alumnos.

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