La Escuela Como Organizacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD VALLE DE MOMBOY

VICERRECTORADO

CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE

“MONSEÑOR JESUS MANUEL JAUREGUI MORENO”

LA ESCUELA COMO ORGANIZACIÓN

Autores: Molina Hisbely

Fecha: octubre, 2012

Las modernas teorías educativas sobre las que sustentan las reformas que están llevando a cabo en nuestro país, están orientadas a establecer un sistema educacional que responda a las necesidades del medio social en el que se encuentran insertas cuyos conceptos bases son la descentralización, la autonomía y participación. Para ello, es prioritario definir los perfiles institucionales que darán forma mediante un currículo pertinente a los hombres y mujeres del mañana que con su quehacer irán construyendo un mundo, que responda a sus propias expectativas y a las de todos quienes conforman una sociedad que en su evolución tecnológica exige adaptarse con mayor rapidez al cambio. En este contexto, el Centro Escolar adquiere una fundamenta limportancia, ya que es en su seno en que se irá dando forma a personas que no solo deberán recibir conocimientos, si no que también, las herramientas claves para la comprensión y aplicación de éstos. Pero esta base formativa, adquirida mediante los procesos de enseñanza - aprendizaje en el aula, no puede estar exenta de una formación integral que entregue una valórica, que permita a los educandos adaptarse a un mundo que es cada vez más competitivo y en donde los principios de ética, verdad, comprensión, tolerancia, y respeto son las herramientas claves para desenvolverse en el medio social. La organización escolar para poder enfrentar los desafíos que le impone la nueva reforma, deberá funcionar sobre una base estructurada que permita a sus directivos y subalternos establecer un trabajo armónico, libre de tensiones, es decir, un clima organizacional sano en que todos los integrantes de la organización escolar tengan claro los fines y objetivos de la escuela, se identifiquen con ellos y mediante labores conocidas y bien delimitadas, puedan coordinarse en acciones conjuntas que contribuyan a un avance positivo de toda la organización. Para ello se debe contar además con estructuras adecuada, recursos materiales disponibles, objetivos y procedimientos acordes con el tipo de organización que aprende.

Por otra parte la escuela posee los elementos de una organización , ya que está formada por individuos: alumnos, profesores, administrativos, etc.(comunidad educativa), también es orientada hacia fines y objetivos( desde los comunes instructivos a otros tipos ideológicos o religiosos); posee funciones diferentes que le asigna la sociedad en la que está enmarcada o el grupo social que la creó, Coordinación racional intencionada, que ha llegado a un alto grado de complejidad y jerarquización; tiene continuidad en el tiempo pues se tienen registros de ella desde los primeros documentos escritos, por lo que se le considera la organización formal más primitiva.

Pero además, las escuelas tienen otras características específicas que las hacen diferenciarse de los demás tipos de organizaciones. Muchas de esas características vienen dadas por los aspectos normativos, por la edad de sus usuarios, por el contexto en el que se desenvuelven y por los fines que persiguen.

El concepto de organización ha sido estudiado

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