La Marihuana La Mas Odiada Y La Mas Amada

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

OBJETIVOS

Despertar actitudes y desarrollar hábitos que conduzcan a comportamientos de vida saludables.

Promover la modificación de los factores externos al alumno que influye, negativamente, en la salud.

Modificar las pautas de comportamiento de la comunidad escolar, siempre y cuando sus hábitos sean insanos al objeto de hacer la oportuna corrección.

Aceptar la salud como un valor fundamental - patrimonio de la comunidad- y tomar parte activa en su defensa y gestión

ESCUELA SALUDABLE

Se entiende por escuela saludable, aquella que, en sí misma y en su entorno, promueve y enseña salud en un ambiente adecuado a la misma.

CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA SALUDABLE

El currículo para la Salud está integrado en el Proyecto Curricular de Etapa, como educación en valores, valores que se concretarán en normas de comportamento y actitudes en los ejes transversales:

Comprende todos los temas claves de Educación para la Salud

Tiene un carácter de transversalidad impregnando todas las áreas

Su desarrollo es en espiral, los temas son ampliados cada curso.

La metodología es activa y participativa, priorizando actitudes y hábitos sobre la adquisición de contenidos conceptuales.

Se utilizan materiales y medios adecuados a las características de los alumnos y de los temas tratados.

El Centro está abierto a la familia y a la comunidad:

Estudia temas de salud, sentidos por padres y por la comunidad educativa, como higiene en bares, restaurantes, mercados, limpieza de calles, contaminación, problemas de tráfico, ubicación de centros sanitarios, etc.

Tiene establecidos cauces de participación y colaboración de padres y otros miembros de la comunidad con el Centro.

Coordina y secuencia los temas sobre la Salud que puedan promover APAS, Centros de Salud, Socio-sanitarios, AA.VV., para que la actuación sea más eficaz y complementaria.

El currículum oculto del Centro es saludable:

Se entiende por currículum oculto , al conjunto de valores, normas y actitudes que ,de manera implícita ,están presentes y conforman el microclima del Centro:

Actitudes de profesores, valoraciones prioritarias, disposición al diálogo, ambiente del Centro, limpieza del mismo...

Grado de cumplimiento de normas como no fumar, no a la droga, no al consumo de alcohol, recogida de contaminantes, ya sean pilas o desechos de comida, etc.

Las características de relaciones personales entre profesores, entre estos y alumnos , entre alumnos y alumnos, entre padres y profesores, etc.

Las decisiones del Centro contribuyen a que el alumno respire realmente una vida saludable dentro del ámbito escolar

La autoestima y autonomía

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