La Monotomia Cotidiana

Grupos en la escuela

Lectura:

La monotonía cotidiana

Pág. 11-29

Propósito:

Como maestros debemos tratar de realizar las clases de una manera más dinámica, para no recaer en lamonotonía y hacer que los alumnos aprendan más y de mejor manera.

Ideas principales:

• Esta lectura nos muestra ejemplos muy claros de lo que sucede en las aulas de maneramonótona, como el pase de lista, las formas de revisar los trabajos, como se encuentra el aula, los horarios para las materias, etc.

• El salón de clases o más bien la escuela, es uno delos lugares donde pasan más tiempo. Siendo obligatoria su asistencia, se convierte en algo muy familiar para los alumnos ya que en la escuela “todo sucede a su hora”.

• Menciona a laevaluación de alumno como algo de suma importancia, ya que en la escuela es algo evidente, porque además de la evaluación que el profesor hace del niño, sus compañeros también comienzan aevaluarlo o calificarlo. Muchas veces se ven envueltos en grandes dilemas, porque lo que es bueno para el maestro puede no serlo para sus compañeros o al revés y le crea un conflicto alalumno.

• Existen dos problemas de enseñanza: motivación extrínseca y motivas intrínseca, la primera se refiere a una motivación que el niño espera recibir al realizar las tareas declase, y la segunda a realizar esas mismas tareas pero por la satisfacción que el siente.

Conclusión:

La escuela es como la segunda casa de un niño, por eso como maestros deberíamostratar de no caer en la famosa monotonía, aunque obvio es algo que no se puede evitar porque ciertamente a los maestros les piden que lleven un control del aprendizaje del alumno ygeneralmente la manera más fácil de hacerlo es en un examen.

Dejar de hacer lo cotidiano nos permitirá crear un interés en el alumno, que le ayudara en gran medida a aprender mejor

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