La disciplina requerida en función del perfil de alumno que la escuela de hoy pretende alcanzar.

Capitulo II

• La disciplina inteligente en la escuela inicia con la disciplina preventiva en el aula
• Estilos disciplinarios en la escuela
• Disciplina estúpida
• Disciplina preventiva
• La disciplina requerida en función del perfil de alumno que la escuela de hoy pretende alcanzar

La disciplina se utiliza para fomentar el valor o los valores, pero no es un valor o un fin es si mismo, se utilizan estrategias disciplinarias para transmitir valores. Dar un enfoque diferente a la palabra disciplina, no solo el de someter, mandar o limitar, si no el de ayudar, fomentar y transmitir, utiliza la disciplina como estrategia para transmitir y fomentar valores el implementar estos tipos de de estrategias nos ayudara a formar personas de bien, antes que profesionistas. Se habla de firmeza como una variable de la disciplina que de igual manera se utiliza para someter o reprimir, que hoy en día se utiliza o por lo menos eso se pretende que sea usada como herramienta para transmitir valores, firmeza se puede clasificar en tres partes alta, media, baja o inexistente, su descripción es la siguiente, alta: estable límites claros-concisos, media: establece verbalmente límites y no aplica consecuencias, baja o inexistente: el maestro recibe abusos o insultos de los alumnos. (p-53-65)

El concepto de limite en ocasiones es mal entendido ya que lo relacionamos con limitar a la persona en su esencia cuando en realidad a lo que se refiere es a limitar solo la conducta, en todos estos aspectos se integra de igual manera la benevolencia refiere a como se aplica la decisión, es decir la firmeza debe ir acompañada de benevolencia. El ser firmes es una decisión no significa que se tenga que insultar o agredir, sino todo lo contrario se debe actuar con amor y buena voluntad. Se nos otorga una herramienta básica para nosotros los maestros es una especie de escala que está dividida por sectores, sector uno, dos, tres y cuatro los cuáles nos indican el nivel de firmeza- benevolente que somos, debemos tomarla en cuanta para no incurrir en una falta a la integridad del alumno. (p. 67-78)

El caer siempre en el mismo error de implementar estrategias que dan como resultado algo no tan favorable y seguirlos implementando nos lleva a obtener disciplina estúpida, en la disciplina estúpida intervienen algunos factores como esperanza pasiva y esperanza activa, siendo la pasiva donde no hay acción por parte del docente y solo se sienta a esperar algún tipo de resultado, dejando que el alumno sea el que responda de forma favorable, la activa permite implementar estrategias para obtener mejores resultados, el cambiar o actualizar nuestras estrategias modifica resultados de los cuales se ven beneficiadas ambas partes maestro-alumno alumno maestro, si como maestros notamos que nuestro alumno no tiene diferencia al aprender o entender con cierta estrategia, talvez debamos pensar en que el cambio es necesario. (P.79-89)

Para formar una disciplina preventiva son varios los integrantes aula, maestro, alumno, directivos cada uno desempeña un papel importante el aula debe ser un espacio limpio con espacios asignados a su material, útiles, trabajos expuestos en clase o tareas, el maestro debe acordar y dejar reglas claras desde el inicio de clases ni un solo cabo suelto de igual manera enterarlos de las consecuencias y premio a los que se harán acreedores por no respetar las reglas y cumplirlas, el alumno debe ser receptivo y abierto de mente para entender y cumplir reglas, de esta manera el alumno u maestro estrecharan lazos de cortesía, trabajo en equipo y apoyo formando un aula bien administrada. (P.89-91)

Al igual que en el mundo de los negocio s se maneja algo llamado momento de verdad que es donde se manejan estrategias para la mejora en la calidad del producto que se ofrece, de igual manera en la escuela el momento de verdad se da cuando el alumno está en riesgo de presentar conductas inaceptables. Al momento de diseñar un procedimiento para favorecer la conducta en el alumno se debe tomar en cuenta a todos los maestros para que dichos procedimientos se analicen aprueben y apliquen por todos en completo acuerdo y congruencia, para no caer en inconsistencias entre maestros frente al alumno, si nos esforzamos al aplicar buenos procedimientos dándole seguimiento y aplicándolos asegurándonos que el alumno los haya aplicado de la forma correcta estaremos hablando que se formó una rutina o un habito, que automáticamente el alumno practicara de forma autónoma sin supervisión de nuestra parte.                  Nuestros procedimientos deben tener tres tiempos explicación, ensayo y reforzamiento. (P.91-111)

Estrés malestar docente, algunos vicios y padecimientos intervienen en el constante esfuerzo por sacar lo mejor del alumno y ayudarlo a desarrollar habilidades y competencias para la vida, el estrés nuestro enemigo silencioso el cual nos acompaña sin darnos cuenta, la mayoría de la veces esto se debe a la constante agresividad que surge en forma continua del alumno, padres de familia y compañeros docentes, este padecimiento es muy común entre docentes que tenemos que estar alerta en cuáles son sus síntomas y cual su remedio, este padecimiento trae como resultado la lucha de poder en el aula donde el maestro trata de obtener de cualquier manera control absoluto del aula , instintivamente se activa un mecanismo de defensa maestro- alumno alumno-maestro por esta razón es imprescindible que como docentes estemos preocupados y ocupados por nuestras emociones(salud mental). (P.113-131)

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