La educacion en el desarrollo historico

Origen de la profesión

Era quien autorizaba su derecho como profesión libre. El inicio de la profesión no dependía de un sistema de formación especializado si no de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos, a partir de una serie de exámenes, Estaba bajo control de los particulares y las corporaciones civiles eclesiásticas.

En este periodo existieron varios proyectos para establecer centros de enseñanza normal, pero ninguno de ellos fructifico y a falta de ellos esta necesidad fue cubierta por la compañía lancasteriana cuyo sistema consistía en la enseñanza de las primeras letras también esta compañía tuvo una amplia intervención en las concesiones de licencias para el ejercicio de la docencia de las primeras letras.

Se hacen también los primeros intentos en establecer la enseñanza laica y obligatoria y esto con lleva a la necesidad de formar profesores en centros especializados o de enseñanza normal.

1885 – 1910 El gobierno de Díaz intento reglamentar de forma más estricta la posibilidad de exigir un título profesional a todos los docentes,  la iniciativa fue rechazada ya que era muy reducido el número de egresados de las escuelas normales, no obstante tanto como en el distrito y las demás entidades federativas, se estipulo que las autoridades educativas deberían contratar a los profesores normalistas titulados.

El gobierno federal transmitió a la escuela normal para profesores del distrito federal (ENM)de autorizar el ejercicio de la docencia a sus egresados para las escuelas nacionales, federales y municipales; La ENM no cumplió la expectativa de sus fundadores ya que la mayoría de sus poquísimos egresados se quedaron a trabajar dentro de la ciudad de México.

La escuela normal veracruzana (ENV) produjo un mayor número de profesores normalistas que la ciudad de México.

También en este periodo se multiplicaron las escuelas normales y por lo tanto los antiguos maestros lancasterianos y municipales comenzaron a compartir su profesión con los normalistas

Los maestros intentaron influir en la política educativa, en el diseño de planes y programas de estudio, los centros de enseñanza normal tuvieron un papel relevante como difusores y directores de la reforma pedagógica, sin embargo la difusión del normalísmo no puso fin al reclutamiento de maestros sin título profesional de hecho estos seguirían constituyendo la mayoría de los mentores en servicio.

De la profesión libre a la profesión de estado y de la profesión autorizada  a la profesión especializada

Durante la república restaurada y el porfiriato, la enseñanza básica oficial constituyo una de las principales fuentes de empleo de los grupos semiilustrados del país, en síntesis el magisterio paso de ser una profesión casi libre a convertirse en una profesión de estado;  por consecuente cambiaron los procedimientos de reclutamiento e ingreso a la docencia

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