La intervención educativa. Un campo emergente en México

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Universidad de Guanajuato

Campus Guanajuato

División de Ciencias Sociales y Humanidades

Maestría en Desarrollo Docente

Modelos de Intervención Educativa

Dr. Edgar Fabían Torres Hernández

Intervención educativa, intervención pedagógica y educación: la mirada pedagógica.

La intervención educativa. Un campo emergente en México.

Comentario Libre

Camil Catalina Nuñez Cabido

10 de septiembre de 2022

 La intervención Educativa un campo emergente en México

Comentario Libre por Camil Nuñez

La lectura de este texto me parece alarmante, desde la ejecución de su título, me sorprende que la intervención en el sistema educativo se considere “emergente” Y que los años de estudio sobre ello, o al menos digitalmente sea a partir de lo que va de este siglo. Ahora bien adentrándonos al tema, me es curioso el como si de por sí existe poca información sobre las reflexiones, cuando llegamos a las metodologías aplicadas el conjunto de búsquedas se estrecha aún más. Ahora bien creo que este pensamiento más que una crítica es un espacio y campo por explotar y que mejor que hacerlo desde la práctica docente a la cual como maestros tenemos acceso de aplicar y comparar resultados.

 En el inciso a) nos habla de los espacios en donde se dividen las instituciones educativas, que en lo personal fue un aprendizaje porque creía que los sectores solamente se dividían en público y privado quedé sorprendida de saber que hay espacios sociales y mixtos privados, que al final son una reflexión interesante porque podemos ocupar estos espacios justamente para accionar cuestiones educativas y vincularlas al ámbito social incluso en vincular una comunidad.

En el inciso b) se aborda sobre las problemáticas y se relaciona con abordarlas en la práctica que para mi este es el punto más enriquecedor, ya que se habla de las cuestiones que se deslindan un poco de la cuestión materia en cuanto al programa educativo, pero se abre un espacio para dialogar sobre los problemas en los que se ve involucrada la sociedad, digámosle coloquialmente cultura general, y me parece maravilloso el rescatar estas prácticas debido a que son cuestiones que muchas veces por el contexto social son temas tabúes que si no se tocan dentro de un espacio seguro como la escuela, quedan vagando en la ignorancia, y además este punto debería crecer con aún más temas e ir a la par de la contemporaneidad y el acceso a la información actual que se toca justamente en la sociedad y comunidades.

Otro aspecto que rescato y me aflige no sea prioridad es en la cuestión de inclusión de todo el componente de la palabra, desde la cuestión de personas neurodiversas hasta las cuestiones de género, que creo que al final son herramientas que se aplican fuera de la escuela para formar una comunidad que esté preparada para tratar estas situaciones y resolver evitando la discriminación. Al final como conclusión del texto, me queda que hay diferentes contextos sociales en los que se desarrolla la educación en México y por eso mismo no podemos aplicar ni generalizar un modelo de metodologías, porque estas se ven influenciadas por diversos factores, como desde el sector al que perteneces, como el ambiente social e infraestructura en el que se desarrolla y el nivel de acceso a la información e incluso educación que se tiene, es por eso que me resulta pertinente e importante el utilizar el espacio de cada uno como docente para implementar metodologías y buscar resultados y poder anexarlo a una base de datos para escenarios con situaciones similares y que quede un expediente para adecuarlo a situaciones o contextos a fines.

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