La reforma de la educación básica, México

Una profunda reflexión de sus capacidades, valores, certezas y limitaciones como ser humano,

permitirá al docente avanzar hacia el reconocimiento social, así como al crecimiento personal y

profesional. La Reforma Integral de la Educación Básica, la más importante en los últimos años en

México, es una puerta que invita a la profesionalización continua de las y los docentes en servicio, ya

que brinda oportunidades de crecimiento personal, renovación de saberes, relevancia de la profesión

con base en la experiencia docente, evaluación de la intervención pedagógica en el aula, conocimiento

e incorporación de nuevos materiales educativos y desarrollo de la gestión para brindar una educación

que desarrolle en las niñas, niños y jóvenes mexicanos competencias para la vida.

Para responder a estas preguntas es indispensable involucrarse de manera personal y profesional,

enfrentar desafíos y retos y observar los logros, pero sobre todo reconocer que cada maestra y maestro

de este país aporta de manera trascendente su ejercicio docente al cambio y al desarrollo de las nuevas

generaciones, porque está en ellos descubrir nuevos recursos y reconsiderar su quehacer cotidiano,

resolver de manera pacífica conflictos, enfrentar la violencia escolar, las problemáticas sociales y, por

supuesto, transformar su práctica docente para responder a la gran tarea que ofrece esta Reforma, que

además brinda la oportunidad de que maestras y maestros reconozcan la complejidad de su práctica y

fortalezcan la reflexión permanente sobre las funciones pedagógicas y didácticas al interior del aula.

Los paradigmas educativos que los docentes del siglo XXI deben tener presentes son:

Aprender a aprender

En las sociedades actuales los cambios suceden muy rápidamente y • se mueven con mucho

dinamismo, el proceso de adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo

tipo de experiencias. La educación debe sentar las bases que permitan seguir aprendiendo durante

toda la vida.

Aprender a hacer

• Que las personas que tienen el conocimiento puedan aplicarlo adecuadamente es una de las

cuestiones centrales para la resolución de problemas, por lo que este enfoque se centra en el

desempeño; es decir, en la acción o movilización de esos conocimientos y saberes para la resolución

de problemas. Se puede ejemplificar como movilizar conocimientos, actitudes y valores al mismo

tiempo.

Aprender a ser

• Se ha demostrado que la visión del siglo XIX de los humanos como seres meramente racionales

cerró durante mucho tiempo el campo de la importancia de los afectos y las emociones para la

salud y la felicidad de las personas. Se trata de promover un adecuado desarrollo

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