La vida cotidiana del campo y la ciudad

PROYECTO INTEGRADOR

GRADO: TERCER AÑO.

ASIGNATURAS: Español, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Educación Artísticas.

BLOQUE: IV

TEMA: La vida cotidiana del campo y la ciudad.

PROPÓSITO: Identifica las características del campo y la ciudad durante un periodo histórico “El Porfiriato” para reconocer, comparar y valorar la importancia de éste en nuestra vida actual.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Español:

 Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento.

Ciencias Naturales:

 Identifica el aprovechamiento del sonido en diversos aparatos para satisfacer necesidades.

 Describe que el sonido tiene tono, timbre e intensidad.

Historia y Geografía:

 Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX.

 Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo XIX.

Educación Artística:

 Distingue las diferencias entre tono y contraste en imágenes y obras visuales.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

 Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.

 Manejo de información geográfica e histórica.

 Aprecio de la diversidad natural y cultural.

 Artística y cultural.

TIC´S:

Puedes aprovechar el material audiovisual de la SEP de la serie “El conocimiento en la escuela” y consulta el video El estudio de la localidad y el municipio.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO:

SESIÓN 1

• Se les contará un cuento: “El ratón de campo y ratón de ciudad” el cual trata de

• Al finalizar recuperaremos los conocimientos previos por medio de los cuestionamientos ¿de qué trata el cuento?, ¿en donde vivían los ratones?, ¿cómo era el lugar donde vivían los ratones?, ¿qué había en el campo y en la ciudad?, ¿qué comían?, ¿cómo vestían?, ¿los ratones en el campo y ciudad que escuchaban?, ¿Dónde habitaran más personas?, ¿Dónde creen qué es mejor vivir? Y ¿por qué?

DESARROLLO:

• Individualmente en una hoja dividida a la mitad dibujaran el ratón del campo y el de la ciudad y escribirán sus características, al término lo compartirán en parejas y después grupalmente. (Primer producto)

SESIÓN 2

• Se les proyectará las TIC´s al concluir dialogaremos ¿qué observaron?, ¿cómo era la localidad?, ¿cuál era el municipio?, ¿cuáles eran las características de tu localidad?

• Formaremos ocho equipos de cinco integrantes cada uno, entre los que se sortearán distintos enfoques del tema:

1. Histórico (Periodo del Porfiriato)

2. Geográfico características del campo y de la ciudad.

3. Cultura (actividad artísticas)

4. Producción.

5. Progreso urbano (impacto en la vida.

6. Profesiones y oficios.

7. Transportes.

8. Características de los habitantes de acuerdo a su espacio de vida presentando una lámina de apoyo.

• Lo expondrán y al término de cada uno comentaremos para retomar las ideas principales.

• Realizarán la pág. 13, donde a través de una tabla describirán el cambio en la vida de campo y ciudad y explica por qué.

SESIÓN 3

• Se les proyectarán imágenes y sonidos del campo y la ciudad. Al finalizar los cuestionaré ¿cuáles

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