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Historia / Pensamiento Politico Latinoamricano Y Caribeño

Pensamiento Politico Latinoamricano Y Caribeño

Informe de Libros: Pensamiento Politico Latinoamricano Y Caribeño

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Enviado por: jocymar 17 noviembre 2011

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Palabras: 1184 | Páginas: 5

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Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras

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TEMA 3. LA ESCOLÁSTICA EN AMÉRICA LATINA

Disertación colectiva

sobre las lecturas del dossier realizadas por los (las)estudiantes previamente. Se sugiere que el tema sea trabajado utilizandola técnica de la galería, donde cada grupo de trabajo muestre a suscompañeros (as) la investigación realizada en láminas o rotafolios y a suvez aprenda del trabajo realizado por los otros (as) estudiantes, con el

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nde incentivar el trabajo colectivo.Asignación de lecturas por grupos de aprendizaje, sobre los siguientesautores y su visión ideológica del ser latinoamericano: Garcilazo de laVega, Juan de Ginés Sepúlveda, Bartolomé de las Casas y Sor Juana Inésde la Cruz. Cada equipo de aprendizaje participará del Simposio donde elgrupo de expertos (estudiantes) desarrollarán los diferentes aspectos yposición asumida por los autores (as) investigados y su creación literariaen cuanto al Pensamiento Político asumido para esa época.Discusión grupal re

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exiva, sobre cómo la escolástica latinoamericanain

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uyó en Europa, luego de haber realizado un análisis retrospectivo de lain

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uencia y dependencia colonial, siempre teniendo presente el objetivogeneral. Sistematización de las conclusiones del grupo de aprendizaje demanera individual.Cierre del tema a cargo del (de la) profesor (a) asesor (a) y asignación delas lecturas y actividades referidas al tema 4.

TEMA 4. LAS IDEAS DE LA ILUSTRACIÓN Y LA INDEPENDENCIA ENEL CONTEXTO LATINOAMERICANO

El (la) profesor (a) asesor (a) se le sugiere organizar subgrupos parala realización de las exposiciones asignadas con anterioridad, sobre losdiferentes

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lósofos del período de la ilustración.El (la) profesor (a) asesor (a) realizará el reforzamiento de cada uno delos temas de las exposiciones, para aclarar las dudas y exaltar la visiónsobre la educación de cada personaje estudiado.Posteriormente los (las) estudiantes realizarán individualmente un cuadroresumen de cada

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tema expuesto. Una vez concluida las exposiciones, elprofesor asesor aplicará la técnica del Phillips 66, para analizar cómose dio la ilustración en América Latina. (Dividirá el grupo en subgruposde seis personas, para discutir durante seis minutos el tema y llegar auna conclusión. De los informes de todos los subgrupos se extrae luegola conclusión general). Los (las) estudiantes realizarán individualmenteun trabajo escrito donde demuestren

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