Lo Rsiduos Olidos

Es un propósito de los PRAES, a través de la educación ambiental, la modificación de actitudes y comportamientos. En palabras de André Giordán, el problema radica en que...”no es aprender a admitir, sino comprender para actuar”... de ahí entonces que la pedagogía por una vida sana en un ambiente sano, solo sea un asunto que funciona con los niños, jóvenes y adultos.

Los cambios vertiginosos a los que asistimos en el siglo XXI en las telecomunicaciones, en las ciencias y la tecnología, en la cultura, el mayor empobrecimiento de amplios sectores; nos obligan a pensar en el futuro del género humano ¿Qué posibilidades tiene frente al consumismo, la degradación y agotamiento de fuentes y recursos valiosos para la continuidad de la vida en el planeta? En cada nuevo descubrimiento o aplicación tecnológica, se comprueba con un sabor amargo, que la ciencia ya no es un instrumento del hombre, sino, el hombre, un instrumento de la ciencia, que lenta pero inexorablemente, descoyuntan lentamente al mundo...

Bueno... inexorablemente tampoco, hay que confiar en la cordura de último momento... y el momento es ahora. De tal suerte, se pone a la orden del día la necesidad de una estrategia de trabajo pedagógica y didáctica de concienciación sobre la problemática ambiental, local y mundial, desde el análisis de casos, reflexiones críticas, debates y fundamentalmente, del desarrollo de las competencias para la resolución de los problemas inherentes en la investigación y proposición de alternativas de solución.

En esta perspectiva, se requiere de la organización de la comunidad educativa, el apoyo de organismos estatales, el sector privado y comercial en la programación y desarrollo de actividades medioambientales y la formación de una conciencia planetaria, lo que constituye una expresión de su grado de educación y maduración.

Desde la Institución Educativa José Hilario López se promoverán y conformarán con las demás instituciones del sector, grupos de apoyo para manejo de reciclaje y lograr la consecución de ingresos para ellos mismos y estimular así la conservación del medio ambiente de todos los habitantes del sector.

4.2. Delimitación

La implementación del proyecto implica desarrollar en los jóvenes conciencia sobre la conservación del medio ambiente y la generación de ingresos que genera este proceso en las comunidades, por ello se pretende que el proyecto PRAES pueda desarrollarse de una manera que logre incentivar en los jóvenes conciencia sobre la conservación del medio ambiente y generen así mismo ingresos para las instituciones del sector, con la prueba piloto se evaluara su continuidad y la posibilidad de integrar familias que puedan mejorar sus ingresos.

5. OBJETIVOS

5.1. Objetivo General

Lograr la implementación de un programa de recolección de residuos sólidos en las Instituciones del sector para la generación de ingresos y lograr mejorar el medio ambiente de la comunidad.

5.2. Objetivos Específicos

 Implementar en la Institución Educativa José Hilario López el Plan de Manejo Integral de Residuos Sólidos (PMIRS), para que sea interiorizado como estilo de vida en toda la comunidad educativa.

 Identificar las necesidades de la comunidad educativa del sector para lograr la consecución de materiales a través de la recolección de materiales reciclables.

 Implementar y monitorear las estrategias y acciones del proyecto PRAES para determinar la viabilidad del proyecto de generación de ingresos y lograr la ampliación del proyecto.

6. MARCOS DE REFERENCIA

6.1. Marco teórico

Los proyectos ambientales escolares (PRAE)

“ Son proyectos que desde el aula de clases y desde la institución escolar se vinculan a la solución de la problemática ambiental particular de una localidad o región, permitiendo la generación de espacios comunes de reflexión, desarrollando criterios de solidaridad, tolerancia, búsqueda del consenso, autonomía y, en ultimas, preparando para la autogestión en la búsqueda de un mejoramiento de la calidad de vida , que es el propósito último de la educación ambiental. Es factible plantear dichos proyectos desde la cotidianidad de los alumnos, desde un tema ambiental relacionado con su propia vida o desde un problema concerniente a su realidad ambiental; lo fundamental, entonces, es que se organicen entorno

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