Los Limoneros

PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

 INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Ficha técnica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Ficha artística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Sinopsis de la película . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Análisis de la realidad (marco socio-económico, histórico, geográfico) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Aproximación a los personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Objetivo general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

 ACTIVIDADES ANTERIORES A LA PELÍCULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

ACTIVIDAD 1: ¿Quién eres? ¿Cómo eres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

ACTIVIDAD 2: ¿Dónde estás? Quiero conocerte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

ACTIVIDAD 3: Una película: Los Limoneros ¿para qué? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

 PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

 ACTIVIDADES POSTERIORES A LA PELÍCULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

ACTIVIDAD 1: Me parece que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

ACTIVIDAD 2: El silencio y la mirada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

ACTIVIDAD 3: Somos diferentes ¿somos iguales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

ACTIVIDAD 4: Un juicio por la igualdad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

 MATERIAL COMPLEMENTARIO

Lecturas recomendadas (para el alumnado) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Bibliografía especializada sobre El conflicto y/o Palestina

(para el profesorado/personal formador) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Documentales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Direcciones electrónicas de interés (para profesorado y/o formadores/as y alumnado) . . . . . . . . . . . . . . 39

LOS LIMONEROS

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PRESENTACIÓN

El cine es una herramienta lúdica y enriquecedora para conseguir, entre otras cosas, hacer visible lo invisible. Las películas

consiguen poner en imágenes de grandes dimensiones historias que a menudo reflejan realidades vitales y a veces

permiten analizar estereotipos y poner de manifiesto múltiples discriminaciones. Es, por lo tanto, un elemento que no

podemos despreciar a la hora de trabajar y de provocar la reflexión en ámbitos educativos formales o informales.

…To be continued es la continuación natural de un trabajo anterior, la guía Género en primer plano para el análisis de

productos cinematográficos desde la perspectiva de género, que pretendía llevar a las aulas el cine comercial para trabajar

diferentes aspectos socioculturales desde el feminismo.

Con esta colección de unidades didácticas de explotación cinematográfica pretendemos hacer visibles las situaciones de

violación de derechos humanos y discriminación que sufren las mujeres en distintas partes del mundo. Además,

deseamos acercar al público interesado todo un conjunto de historias alternativas al cine puramente comercial que muestran

vidas diferentes en espacios tal vez lejanos, pero con un nexo común: el continuum de discriminación que une a la

mitad femenina de la humanidad, sin excepciones.

El Colectivo “Milenta Muyeres” continúa aquí, tras ya algunos años y títulos, con su tradición de elaborar y difundir materiales

didácticos en diferentes campos para hacer del feminismo de la igualdad una cuestión presente y cotidiana.

Esperamos que …To be continued siga adelante con muchos más capítulos.

LOS LIMONEROS

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…To be continued 4

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INTRODUCCION

Ficha técnica

Título: Los limoneros

Título original: Etz Limon

Dirección: Eran Riklis

País: Francia, Alemania, Israel

Año: 2008

Duración: 106 min.

Género: Drama

Guión: Eran Riklis, Suha Arraf

Diseño de producción: Miguel Markin

Efectos especiales: Sassi Franco

Fotografía: Rainer Klausmann

Montaje: Tova Asher

Música: Habib Shadah

Producción ejecutiva: David Silber, Leon Edery, Moshe Edery

Producción en línea: Johannes Rexin

Sonido: As Milo, Emil Klotzsch, Gil Toren, Hervé Buirette, Roland Platz

Vestuario: Rona Doron

LOS LIMONEROS

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Ficha artística

Salma Zidane Hiam Abbass

Ziad Daud Ali Suliman

Mira Navon Rona Lipaz-Michael

Ministro Israel Navon Doron Tavory

Abu Hussam Tarik Copty

Capitán Jacob Amos Lavie

Leibowitz Amnon Wolf

Sinopsis de la película

Una mujer palestina que lleva décadas viviendo en su finca, en la que cultiva limones, ve cómo, de la noche a la mañana,

y porque han nombrado a su nuevo vecino ministro de Defensa, el ejército israelí arrasa parte de sus tierras por aparentes

razones de seguridad, lo que la sume en la miseria. Basada en una historia real, Los limoneros es una sólida, valiente

peripecia que habla menos de un caso único que de todo un pueblo. En el fondo, lo que el film propone con delicadeza,

pero también

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