Los problemas de convivencia en el aula

Referentes curriculares

La convivencia resulta ser un tema medular cuando de educación se habla, ya que es de conocimiento de todo aquel que se dedique a la educación que el propiciar ambientes protectores, sanos y armónicos significa establecer espacios idóneos para alcanzar los objetivos que se planteen debido a que eso genera en el alumno no solo motivación, sino permite que su atención se centre en su aprendizaje más que en la solución de conflictos que puedan entorpecer su desarrollo, desenvolvimiento y aprendizaje en un aula por no sentirse seguros y confiados del espacio en el que se encuentran.

De ahí que a través del Plan de Estudios 2011 se retome (plan 2006) y se haga énfasis en el desarrollo de competencias para la vida y sobre todo se incluya aquellas que se centran en la clase de convivencia que es viable para la educación. Al mismo tiempo el Perfil de Egreso al ser un referente común para los niveles de la educación básica sobre lo que se pretende desarrollar en el alumno, asegura que se unifiquen los objetivos a los que queremos llegar y que expresan las cualidades a desarrollar en el alumno, que impactan no sólo en el aprendizaje sino también en la manera en como interactúan durante su desarrollo, todo esto asegurando también el cumplimiento del Artículo 3° constitucional y los derechos humanos y de los niños.

Por todo lo anterior la Asignatura Estatal así como Formación Cívica y Ética tienen líneas específicas sobre aquellos comportamientos, conocimientos y procedimientos que deben generarse en el alumno a través del desarrollo de las competencias que si bien no son exclusivas de estas asignaturas se vuelven ejes transversales por ser incluidas en el perfil de egreso convirtiéndose así en un compromiso de toda la currícula de este Trayecto Formativo.

La convivencia a pesar de no ser un tema específico a tratar en clase de todas las asignaturas, se vuelve parte inherente de atención de todo docente lo que implica que el alumno a través de la exp

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eriencia a la que se enfrenta en los diversos conflictos que vive y con la asesoría de diversos agentes (padre de familia, directivos, docentes, compañeros, etc) debe desarrollar la empatía, la asertividad, el reconocimiento de la diversidad social, lingüística y cultural de sus iguales y de todo aquel con quien convive, debe aprender a sostener una relación armónica con el medio y con quien le rodea para poder establecer acuerdos a través de la negociación, generando así relaciones democráticas las cuales se traducen en el aprecio y reconocimiento de las normas morales y sociales que subsisten en los espacios en que se desenvuelve, ejercer los valores universales de la sociedad a la que pertenece junto con sus derechos humanos y el respeto de éstos en los demás, desarrollar la conciencia de libertad responsable

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