Necesidad de Transformación, hacia la Gerencia Social cambios del siglo XXI

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSIÓN ACADÉMICA NUEVA ESPARTA

GERENCIA EDUCATIVA

Necesidad de Transformación, hacia la Gerencia Social cambios del siglo XXI

(ENSAYO EPISTEMOLOGIA)

Autor: Profa. Ana Lizaira, Golindano Nares

Facilitadora: Dra. Maria Calzadilla

La Fuente, 27 de mayo de 2017

El Mundo cambia velozmente, el volumen del cambio hace pensar en una nueva revolución humanista que inciden en las Naciones producto Cultural, Social, Político y Educativo. Asimismo, existe actualmente consenso sobre el rol protagónico que tiene la educación en estas circunstancias. Las transformaciones y la sociedad en general, le exigen a la escolaridad que cambie y que acompañe estos procesos, brindándoles a todos sus alumnos aprendizajes significativos de calidad.

El principal desafío de los sistemas educativos contemporáneos consiste en ofrecer a todos sus actores una propuesta significativa y adecuada para enfrentar las demandas actuales y futuras a las que están sometidas en este siglo como resultado de profundas transformaciones económicas, sociales, culturales, políticas e ideológicas. La escuela como institución de la sociedad recibe cargas de estas transformaciones, y como organización estás se encuentran en crisis. Por tal motivo, hoy día la educación tiene la necesidad de exigir un rol protagónico a los gerentes educacionales de superar las limitaciones de los paradigmas tradicionales. Que indaguen en modelos teóricos que expliquen la estrecha relación entre los modelos educativos y los desarrollos económicos, políticos y sociales. Para así dar respuestas oportunas con equidad y con justicia social.

Lo anterior, exige indagar dentro del campo de la enseñanza, a un nuevo tipo de pensamiento administrativo en la educación, se pasa a conceptualizarse esta como un fenómeno multidimensional, según Correa A. en su artículo la gestión educativa un nuevo paradigma expresa:

“la gestión educativa se convierte en una disciplina necesaria para ejercer la dirección y el liderazgo integral en las organizaciones educativas y para lograr el cumplimiento de su función esencial: la formación integral de la persona y del ciudadano, de manera que logre insertarse creativa y productivamente en el mundo laboral. La gestión educativa busca desarrollar un mayor liderazgo en los directivos, con el fin de que ejerzan una autoridad más horizontal, promuevan mayor participación en la toma de decisiones, desarrollen nuevas competencias en los actores educativos, nuevas formas de interacción entre sus miembros y entre la organización y otras organizaciones”. Pág. 6.

Al respecto se hace evidente la necesidad de desarrollar una interrelación en términos de principios, conceptos y creencias por todos los que integran, la institución, sin obviar la forma como está operativamente organizada. De igual forma requiere la determinación de los pasos para alcanzar los objetivos organizacionales, conocimiento y fortaleza. En este mismo orden de ideas juegan papel importante el perfil personal de los directores, las habilidades, actitudes, aptitudes, conocimientos, entre otros aspectos. No se puede destacar la actitud gerencial desarrollada a través de procesos de gestión por lo cual es necesario considerar el liderazgo creativo de los niveles directivos de la Institución.

Cabe destacar que la gestión

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