Objetivo o Competencia: ¿Qué aprenderá que sea relevante a la competencia principal del curso?

Unidad I APLICACIÓN DE AJUSTES

Descripción de la Unidad:

1. Objetivo o Competencia: ¿Qué aprenderá que sea relevante a la competencia principal del curso?

Registrar técnicamente con imparcialidad, los ajustes requeridos para obtener información financiera razonable, permitiéndoles a los usuarios el tomar decisiones.

1. Proceso: ¿Cómo lo aprenderá?

Se revisarán lecturas,  se realizarán cuestionarios en donde sé de respuesta a las preguntas previamente planteadas por el instructor, además se realizarán una serie de prácticas, así como participación en los foros de discusión. 

1. Duración en horas y semanas y valor de la Unidad en el conjunto del curso.

Total de horas de la Unidad: 20

A realizarse en un máximo de:  4 Semanas

Valor de la Unidad 10%

1. Instrucciones de arranque

1. Leer cuidadosamente todas las instrucciones.
2. Consultar los materiales requeridos, en la sección de documentos.
3. Las tareas enviadas deberán ser en el siguiente formato: Portada con logo de UABC  que contenga nombre de la Institución, nombre de la unidad, no. de meta y no. de tarea, nombre del alumno y fecha, número de página, listar la bibliografía al final, de acuerdo a la APA.

5. Actividades de aprendizaje                    

Meta 1. El estudiante aprenderá generalidades sobre los ajustes  más comunes

¿Qué necesito tener a mi disposición?

Todos los materiales de apoyo y documentos disponibles en la plataforma, así como los libros de textos solicitados por el maestro.

Actividades   de carácter individual

Primero: Leer el documento  titulado “Asientos de ajuste”, así como consultar en el capítulo 9 del libro “Introducción a la Contaduría” de Oscar R. Sánchez, el de “Principios de Contabilidad “ de Javier Romero López, lo referente al tema de ajustes, pensando en las siguientes preguntas:

1. ¿Qué se entiende por ajuste?
2. ¿Por qué es importante realizar asientos de ajuste?
3. ¿Cuáles son las causas que los originan?
4. ¿Qué se entiende por valor razonable de los activos?
5. ¿Cómo se clasifican los asientos de ajuste?
6. ¿Qué entiende por cuentas incobrables?
7. ¿Qué entiende por castigo a inventarios?
8. ¿Cuáles son los ajustes que se corren para determinar la utilidad o pérdida neta del ejercicio en el procedimiento analítico?
9. Defina el concepto de Depreciación
10. Defina el concepto de amortización

Segundo: Realizar un cuestionario en donde sé de respuesta a las preguntas anteriores. Enviarlos al buzón de transferencia digital a más tardar  el día asignado para ello en el plan de actividades de esta unidad.

Actividades  de  carácter  grupal

Tercero: Analizar conceptos previamente investigados, en las clases programadas de forma presencial. 

Cuarto: Realizar ejercicios donde se pongan en práctica los registros contables de los temas correspondientes a la meta no. 1, en las clases programadas de forma presencial. 

Actividades  en equipo

Quinto: Realizar por lo menos dos participaciones en los foros de apoyo e intercambio de  opinión.

Sexto: Resolver en las clases programadas de forma presencial ejercicios proporcionados por el maestro, correspondientes a los temas de la meta no.2.

¿Qué pasos debo de dar?

¿Cómo sabrá que aprendió la meta?

Por lo que entiende:

• Consultó fuentes confiables para extraer información para responder las preguntas.
• - Comprendió las diferencias y semejanzas entre los conceptos básicos y generalidades de la aplicación de ajustes y  puedo utilizarlos adecuadamente.
• El alumno logró identificar y aplicar la técnica contable para el registro adecuado de los ajustes más comunes.

Por lo que hace:

• Elaboró  1 cuestionario relacionado con el tema.
• Elaboró los ejercicios proporcionados por el maestro, relativos a las generalidades de la aplicación de ajustes.
• Se desempeñó de forma aceptable en la sesión de preguntas y respuestas.
• Presentó y aprobó un examen parcial de la unidad, al finalizar el tema.

Meta 2: El alumno conocerá todos los ajustes para la determinación del costo de ventas tanto en el procedimiento analítico como en el perpetuo.

¿Qué necesito tener a mi disposición?

 Todos los materiales de apoyo y documentos disponibles en la plataforma, así como los libros de textos solicitados por el maestro.

¿Qué pasos debo de dar?

Actividades   de carácter individual

Primero: Leer el documento  titulado “Asientos de ajuste”, así como consultar en el capítulo 9 del libro “Introducción a la Contaduría” de Oscar R. Sánchez, el de “Principios de Contabilidad “de Javier Romero López, lo referente al tema.

Segundo: Identificar porque causas se originan los asientos de ajuste relacionados con Pérdidas y Ganancias

Tercero: Identificar su presentación en los estados financieros

Actividades  de  carácter  grupal

Cuarto: Analizar conceptos previamente investigados, en las clases programadas de forma presencial. 

Quinto: Realizar ejercicios donde se pongan en práctica los registros contables de los temas correspondientes a la meta no. 2, en las clases programadas de forma presencial. 

Actividades  en equipo

Sexto: Resolver en las clases programadas de forma presencial ejercicios proporcionados por el maestro, correspondientes a los temas de la meta no.2.

Séptimo: Realizar por lo menos dos participaciones en los foros de apoyo e intercambio de opinión.

¿Cómo sabrá que aprendió la meta?

Por lo que entiende:

• Consultó fuentes confiables para extraer información para responder las preguntas relacionadas con la determinación del costo de ventas.
• Comprendió las diferencias y semejanzas entre el procedimiento analítico y el de inventarios perpetuos.
• Registró adecuadamente  los ajustes relacionados con la determinación del costo de ventas tanto en el procedimiento analítico como en el de inventarios perpetuos.

Por lo que hace:

• Elaboró  1 cuestionario relacionado con el tema.
• Elaboró los ejercicios proporcionados por el maestro, relativos a la determinación del costo de ventas tanto en el procedimiento analítico como en el de inventarios perpetuos, así como su presentación en los estados financieros. 
• Se desempeñó de forma aceptable en la sesión de preguntas y respuestas.
• Presentó y aprobó un examen parcial de la unidad, al finalizar el tema.