PALABRAS DE DESPEDIDA

Referencias Teóricas y Contextuales

Se hace una referencia con antecedentes teóricos que ayudaran a comprender el porqué se presenta dicha problemática (comprensión del algoritmo de la multiplicación entero y decimal), tomando en cuenta el contexto donde se presenta, es decir se hará mención de los diferentes factores que intervienen en la enseñanza de estos.

1) Referencias Teóricas

a) Dificultades psico-sociales que enfrenta el alumno por falta de comprensión respecto al tema.

“Tener expectativas elevadas respecto a la capacidad del niño para actuar de modo justo, ético o altruista" es uno de los factores que influye para que el alumno tenga la confianza de expresar las dudas en el momento adecuado, sin generar miedo o temor que obstaculicé la comunicación entre maestro-alumno, como bien sabemos al paso de la práctica docente encontraremos alumnos con diferentes características, habrá quienes aprendan de manera más fácil que a otros, sin embargo, hay alumnos quienes sufren rechazo o burlas por parte de sus compañeros la decir expresiones como, “eres un tonto”, “no sirves para nada”, “no sé a qué vienes a la escuela” etc. y si a esto le sumamos qué el alumno no cuenta con el apoyo del maestro, el daño que sufrirá será intenso, entonces que ocurrirá con el tendrá una baja autoestima, se sentirá rechazado por sus compañeros, etc. A esto le agregaremos lo que ocurrirá fuera de la escuela, por ejemplo cuando vaya a comprar y le digan as la cuenta el no podrá real izarla; quizá haya comentarios de “no puedes y ya estas grande” entre otros. Es claro que el niño se enfrentara a dificultades emocionales, pero también lo habrá en su vida cotidiana ya que la falta de comprensión representa un retroceso que impedirá el desarrollo de sus habilidades no solo matematicas. Dar por hecho que un niño “ya debe saber las cosas” dependiendo de la edad que tenga es un error, por ejemplo, un niño de tercer año se supone que se aprende las tablas de multiplicar y en cuarto

...