PERFILES: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

PERFILES: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

MODELO CURRICULAR

Tyler, ya en 1949, establecer un modelo de diseño curricular a partir de lo que denominó múltiples fuentes para la elaboración del currículo. en el cual plantea que los estudios deben partir de analizar a los estudiantes, tener la visión de los especialistas y el punto de vista de la sociedad, partiendo de esta premisa .el modelo curricular que se adaptaría a la carrera de licenciado en secundaria con especialidad en telesecundaria en mi opinión seria un modelo de diseño por competencias de convivencia , personales e interpersonales, de comunicación, al mismo tiempo que bajo el rubro de competencias genéricas (las que son comunes a todas las profesiones) y las especificas que corresponden a la carrera en sí, las que se llaman de responsabilidad social y compromiso ciudadano; conceptuales; instrumentales, actitudinales, combinando con el modelo por objetivos conductuales Casarini, M. (1999). Siendo esta, una representación de ideas, acciones y objetos, de modo tal, que dicha representación sirva como guía a la hora de llevar el proyecto curricular a la práctica en el que se define como objetivo un enunciado que ilustra o describe la clase de comportamiento que se espera adquiera el estudiante de modo tal que al observarlo se pueda reconocer el aprendizaje buscado. Este corresponde a un diseño con un conjunto de decisiones jerarquizadas en el que los fines son el alumno, la cultura, el contenido, las experiencias educativas seleccionadas y organizadas, la evaluación, en donde, el papel del maestro es instrumental. Los objetivos de la carrera son: que el egresado cuente con una especialidad específica para dar clases en este subsistema y su función social es proporcionar a los alumnos herramientas para que al desarrollar sus funciones en el plano laboral cuenten con los elementos necesarios a fin de que sus educandos adquieran el perfil que cumpla con los requerimientos del contexto social en el que se desenvuelven. Prevaleciendo un criterio desarrollista en el que existe un factor integrador. Como lo menciona mario chavez (fundador de keloggs ) el cual nos propone una opcion en la que el docente se incorpora a lo tradicional pero cuenta con un proyecto de transformacion .

REFERENCIAS

-Aliat Universidades. (s/f). Material de la materia Modelos de Diseño y Desarrollo Curricular.

- Casarini, M. (1999). Teoría y diseño curricular. México: Trillas. Aliat Universidades. (s/f). Material de la materia Modelos de Diseño y Desarrollo Curricular. Página web: www.aliatuniversidades.com.mx.

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