Pedagogías De Uso Común

INTRODUCCIÓN

El día 3 de marzo de 2014 visitamos la Escuela Secundaria General no. 9 “Amado Nervo” ubicada en la calle Pascual Cornejo Bruno #102 en la colonia Progreso Aguascalientes para realizar las observaciones del proceso docente. Como parte de los indicadores que recibimos en la materia de Enseñanza en la educación secundaria fueron observar los modelos de pedagogías de uso común utilizados por los docentes de la secundaria; además de analizarlos de manera personal para así formarnos un criterio y lograr elegir un formato para tomarlo como guía en nuestro desempeño laboral.

En el lapso de la tercera Jornada de Observación a la que se asistió del día 3 al 5 de marzo, con el propósito de contemplar los indicadores que dentro de la materia de Enseñanza en la Escuela Secundaria, basándonos en las pedagogías de uso común que plantea Jerome Bruner fueron:

 Observar detenidamente las pedagogías que se desarrollaban dentro del aula.

 Identificar que pedagogías utilizan los docentes en las materias impartidas.

 Analizar y tomar un criterio en cuanto a que pedagogía sería de nuestro agrado, con la intención emplearla en nuestras próximas prácticas.

El día lunes me colocaron en el grupo de 1° B, el martes en 2° B y el miércoles en 3° B; asistí a las clases de geografía, biología, artes, historia, inglés, física, química y español. Dentro de esas asignaturas logré observar que dependiendo de cada una de ellas es la pedagogía que se utiliza. Es difícil tratar de analizar a cada docente y lograr identificar que pedagogía tiene en uso, ya que varios adoptan rasgos característicos de más de una de ellas.

En el caso particular de la materia de español pude observar que la maestra tiene en práctica dos de las pedagogías, como son: “Ver a los niños como pensadores: el desarrollo del intercambio intersubjetivo” y “El niño como persona entrada: el manejo del conocimiento “objetivo”.

Para basarme en este análisis desarrollamos un cuadro con los indicadores de la jornada, en los que venían varios puntos para lograr identificar en dónde se localizan. Siguiendo con el ejemplo de la asignatura de español me gustaría bastante utilizar los métodos que utilizó la docente de la secundaria 9. Para justificar el criterio que tomé daré a conocer mis puntos de vista acerca de éstas pedagogías.

Primeramente en la pedagogía Ver a los niños como pensadores: el desarrollo del intercambio intersubjetivo me parece bastante productiva ya que por medio de esta lograremos que los alumnos desarrollen su pensamiento por medio del intercambio de conocimientos entre el educando y el educador, sin embargo también desarrollándolo en actividades de manera individual, además de promover la participación de los alumnos con base en sus conocimientos previos y experiencias.

Con

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