Practica educativa- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Los procedimientos cambian la forma de pensar, crean e incorporan nuevas funciones. Si la evaluación se cambia es probable que cambien. Deben aprender la habilidad de sintetizar informes enseñándoles esquemas, mapas, cuadros, subrayado. Los diagramas de barras no son solo para matemáticas, no sólo se debe enseñar la técnica sino cuándo y porque utilizarla. La meta cognición es la función que nos diferencia de los seres vivos, nos permite planificar, estamos en la pirámide, ser conscientes de como pensamos, nos permite pensar y hacer cambios. Las competencias es un conjunto integrado de estrategias. El alumno competitivo es aquel que escribe un trabajo, busca información, piensa lo que le gusta y no al profesor, utiliza los recursos que tenga en clase para responder a ese contexto. Pensar quiere decir hablarse uno mismo, pensamos con las voces de otros, con las palabras de nuestros padres, nunca estamos solos, siempre estamos en contexto. Un estudiante autónomo no es un estudiante que trabaja solo, es aquel que trabaja con la guía mental que su profesor le proporciono.

Existen 4 tipo de contexto: El educativo (Ser un aprendiz permanente), personal (Autoestima, ser feliz), familiar (Ser un ciudadano responsable y solidario), profesional (Ser un profesional eficaz), en cada una de estas hay una macro competencias.

¿Por qué se debe modificar la evaluación? Identificar el problema y que debe resolver (por ejemplo saber entender un telediario porque la información puede ser contradictoria, porque la misma noticia es trata en diferentes diarios) Los alumnos deben estar preparados para esos problemas emergentes que están apareciendo como el calentamiento global, sexismo, bulling, la violencia en las aulas. Los alumnos en lugar de buscar información en el internet naufragan, porque solo buscan los 3 primeros que encuentran en google y que son las menos rigurosas, es decir no saben buscar en internet. Hay que darles criterios para saber cuándo seleccionar una información. La evaluación tiene efectos retroactivos sobre el aprendizaje. La evaluación influye decisivamente en la enseñanza. El profesor enseña de una manera y luego evalúa de otra. La evaluación ofrece indicadores para la auto regulación del aprendizaje (formativa) y de la enseñanza (formadora).Proporciona al profesor feed back. Si el alumno está aprendiendo, si le está dando indicadores para que se evalué (se debe tener en cuenta esto) formas de autoevaluación.

¿Cuándo es auténtica? Cuando las condiciones de evaluación guardan un alto grado de fidelidad con las condiciones extraescolares en que se produce la competencia evaluada. Características.- Debe ser realista, exigencia cognitiva, real. Realismo.- Condiciones de aplicación y exigencias cognitiva similares a las del problema extraescolar Relevancia.- Las competencias implicadas serán útiles en los contextos extraescolares involucrados.

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