Primera Evaluación de Configuración de los Problemas Sociales

[pic 1]Licenciatura en Trabajo Social

Configuración de Problemas Sociales - 2do. cuatrimestre/2022

1era Evaluación

COMISIÓN Dolores

Alumno: Tisselli Maiten 16010/2

Alumno: Maria Jose Villagran 15698/4

Artículo Desnutrición

Primera Evaluación de Configuración de los  Problemas Sociales.

1.La “cuestión social" comenzó a ser utilizada en la tercera década del siglo XIX  y fue divulgada por críticos de la sociedad y filántropos. Esta expresión surge para dar cuenta del fenómeno de la historia de la Europa Occidental; este es el pauperismo y también el proceso de industrialización y capitalismo. El pauperismo, por un lado, comienza a denominarse cuestión social cuando los trabajadores muestran disconformidad en la vida, se empiezan a revolucionar porque ven que hay otra clase que está mejor y van adquiriendo conciencia social y conciencia política. Marx revela que la “cuestión social” está determinada por el trazo propio de la relación capital/trabajo- La explotación. Esta se efectúa en un marco de contradicciones y antagonismos que la hacen suprimible sin la supresión de las condiciones en las cuales se crea la riqueza social.

La pobreza crecía en razón directa con el aumento de la capacidad social  de producir riquezas; a más riqueza más pobreza. Neto dice que el  término Cuestión social empieza a ser parte del lenguaje del pensamiento conservador. Este pensamiento está conformado por dos variantes: la religiosa que dice que hay pobres porque eso tiene que ver con la voluntad divina y la Laica que dice que las manifestaciones de la cuestión social eran inherentes a cualquier orden social. También considera que no hay una nueva cuestión  social sino nuevas manifestaciones. El estado bienestar genera condiciones de trabajo y mejores comodidades pero no elimina el rasgo de explotación que tiene el sistema capitalista, sino que termina siendo funcional del mismo.

2.En el caso de "M" la dimensión material, es decir, la base objetiva de su configuración asociada a la pobreza. Está vinculada a las condiciones indignas en las que vivían la niña y su familia. Las maestras mencionan que "M" desde el año 2017 cuando comenzó 1er año, estaban al tanto de la situación de extrema vulnerabilidad que junto a sus hermanos padecían.

Por otro lado la dimensión política referida a la organización y lucha por la mejora e igualdad de condiciones de vida (respecto al pauperismo) se presenta esta dimensión en el compromiso desde docentes y personas involucradas en el caso de "M" que desde los primeros días de la niña en la institución, pidieron la intervención del EOE (Equipo de Orientación Escolar) y que más adelante la familia presentó el certificado médico que indicaba que "M" necesitaba un refuerzo hipercalórico de vianda en el transcurso de los años 2018 y 2019. En cuanto a la intervención del estado, como nos indican los testimonios de las docentes que conviven con la situación de "M", no hubo ningún tipo de acción de parte del estado.

 ``Los docentes afirman que desde hace muchos años las escuelas de barrios vulnerables registran que chicas y chicos tienen graves problemas de desnutrición, pero que de todos modos prefieren ser prudentes y esperar la certificación médica sobre qué causó la muerte de la niña.” ( Página12, 2022,pág 3)

La presencia de la perspectiva feminista en este caso se presenta atraves de las docentes quienes actúan comunicándose con la familia de la niña de 11 años y están al tanto de la situación en extremo vulnerable de toda la familia. Los testimonios de las docentes son sobre cómo la ausencia del estado deja en sus manos casos como los de "m", señalan que se hizo todo lo institucionalmente posible  como escuela. Y que no es el único caso en que solicitan intervención urgente del estado y no obtienen respuesta alguna. Como plantea Federici; esta lucha debe ser considerada como una lucha política, podemos relacionar con el texto de la autora el hecho de que vemos mujeres realizando un trabajo vinculado a lo doméstico : el cuidado de alimentación de los niños. Esto se entiende como una normalidad, poco se cuestiona el orden de dominación establecido por lo tanto nos involucra en un proceso de Normalización y nos abre nuevas perspectivas de género en estas instituciones.

...