Promoción Y Educación De La Salud En La Escuela Familia Y Comunidad

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación superior

Misión sucre

Aldea universitaria “”Republica de chile “”

Barcelona- estado –Anzoátegui

Proyecto

Productivo

Triunfadora:

Barrios Francis

C.I. 15514982

Titulo:

El huerto escolar un escenario para la vida.

OBJETIVO GENERAL:

El huerto escolar un escenario para la vida, donde los niños y niñas desarrollen una conciencia ambientalista que ayuden a preservar y a conservar los recursos naturales que nos ofrece el medio ambiente.

OBJETIVO ESPECIFICO:

• Diagnosticar el conocimiento acerca de la importancia de cultivar plantas para el consumo.

• Incentivar la participación activa de la comunidad educativa en el proyecto pedagógico productivo, huerto escolar, contribuyendo a la integración de sus actores en las labores horticultoras.

• Recolección del material para la fabricación del huerto escolar.

• Desarrollar las estrategias para la preparación del terreno (semillero) y selección de algunas semillas.

• Ejecución a la siembra de las semillas seleccionadas en el semillero ya preparado.

• Transplantar las semillas germinadas y asiento de las plantas.

• Diseñar estrategias para el buen mantenimiento de las áreas utilizadas para el huerto escolar

• Valorar la realización del proyecto pedagógico productivo: La Huerta Escolar un escenario para la vida productiva, como estrategia que permite concienciar a los alumnos sobre la importancia de la siembra para el cuido del medio ambiente.

JUSTIFICACION:

La Escuela Básica Simon Bolívar, ubicada en mesones sector Barrio Bolívar en Barcelona estado Anzoátegui cuenta con una matricula de 180 alumnos del turno de la mañana el cual nos motiva a diseñar estrategias donde los niños y niñas desarrollen una conciencia ambientalista ya que es una escuela que no cuenta con espacios actos para el cultivo. Con El siguiente proyecto se busca reflejar estrategias de educación innovadoras, dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ello es necesario manejar habilidades para la implementación de actividades donde los niños y niñas interactúen directamente con su entorno desarrollando

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