Proyecto comunitario. Capacitación a familias y profesionales del Programa de Familia de Acogida Simple- ADRA

Proyecto Comunitario[pic 2]

“Capacitación a familias y profesionales del Programa de Familia de Acogida Simple- ADRA, para la generación de redes que incorporen la temática de Discapacidad Intelectual, por parte de Estudiantes de Educación Diferencial de la Universidad Católica de Temuco”.

Integrantes:

Valeria Soto Arellano

Cecilia Zambrano Aguilar

Profesoras:

Gabriela Suazo Sch.

Felisa Solar R.

Temuco, 9 junio de 2010

1. Denominación del proyecto

“Capacitación a familias y profesionales del Programa de Familia de Acogida Simple- ADRA, para la generación de redes que incorporen la temática de Discapacidad Intelectual, por parte de Estudiantes de Educación Diferencial de la Universidad Católica de Temuco”.

1. Naturaleza del proyecto.

1. Descripción del proyecto.

El Programa de Acogida Simple de Familia (FAS) de ADRA- CHILE, presta atención a aquellos niños, niñas y adolescentes que bajo medida de protección Judicial, por parte del Tribunal de familia, presenten una vulneración de derechos relacionada con su familia de origen, que requirió la separación temporal y/o permanente, y cuya vulneración haya traído consecuencias en su desarrollo físico, afectivo, sexual, cognitivo y conductual. Este programa implementado en la comuna de Temuco en el sector de Pueblo Nuevo, presta colaboración a SENAME atendiendo a 55 niños, niñas y adolescentes de 0 a 17 años, 11 meses y 29 días de edad.

El presente proyecto será realizado por estudiantes de 4º año de Educación Diferencial de la Universidad Católica de Temuco.

Dentro de las evaluaciones realizadas a los niños, niñas y adolescentes del Programa de Familia de Acogida Simple (FAS), se consideran las evaluaciones psicológicas, centradas en lo emocional. Sin embargo es poco claro, en cuanto a evaluaciones cognitivas, no teniendo la información necesaria para realizar un adecuado apoyo a los participantes del proyecto.

Es por esto que se requiere realizar un proyecto dirigido a responder a las necesidades de información y apoyos de Discapacidad Intelectual, en quienes así lo requieran. Según la ultima definición de la Asociación Americana sobre Retraso Mental (2002), esta “es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa, expresada en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad se origina con anterioridad a los 18 años.”^[1]

Infiriendo entonces, que al hablar de Discapacidad Intelectual, no solo hacemos énfasis en dificultades de tipo académicas, si no que en todo el desarrollo de la persona, viéndose limitadas sus conductas adaptativas.

1. Fundamentación/ Justificación

Según los índices de vulnerabilidad de las familias que participan del programa, que vive en contextos urbanos y rurales de la ciudad de Temuco, con alta deprivación sociocultural, niveles de alcoholización y drogadicción, lo que influiría en los riesgos de tener un hijo con Discapacidad Intelectual, acceso limitado a redes sociales de apoyo, asociados a baja escolaridad, y a la baja estimulación recibida a través de sus etapas de desarrollo. En su mayoría son provenientes de estratos sociales medio- bajo. Estas familias son formadas de uniones consensuales y/o ocasionales, donde el nacimiento del niño no fue en todas las ocasiones a través de un proceso de planificación familiar, lo que perjudica el crecimiento del nuevo ser, ya que las condiciones de recibimiento no siempre son las mejores.

A continuación, se presenta un diagrama de relaciones en el cual se dan a conocer subjetiva y cualitativamente los factores y efectos que pudieran influir dentro de la problemática de la presencia de una Discapacidad Intelectual.

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Es por esto que se ha considerado que dicho Proyecto dará respuesta y generará la instancia valorativa que prevenga las diferentes Necesidades Educativas, enfocadas en Discapacidad Intelectual, por una evaluación de Coeficiente Intelectual la que conducirá a una aproximación de la capacidad de razonamiento en casos que las características así lo requieran. Además de esto, se pretende entregar las herramientas necesarias tanto a la institución como a las familias para que estas puedan apoyar desde sus condiciones a los niños/niñas  y adolescentes que lo necesiten.

1. Marco Institucional

La Facultad de Educación, de la Universidad Católica de Temuco, busca la formación integral de los estudiantes, enfatizando en su ser persona y profesional para poder ser activos y conscientes participantes en diversos “contextos educativos”

La misión fundamental es entregar las competencias académico profesionales para mediar en los aprendizajes, vincularse con el medio, gestionar los aprendizajes y el conocimiento, como asimismo la organización educativa, innovar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, crear saberes para resolver problemas educativos locales, regionales y nacionales.

Dicha misión se relaciona con realizar un proyecto que responda a las necesidades educativas especiales vistas en la Institución y generar los apoyos necesarios, promoviendo las competencias entregadas en el proceso académico y a las realidades observadas en prácticas profesionales.

Asi mismo, se relaciona con el principal objetivo de las Políticas Nacionales de Educación Especial, entregadas por el Ministerio de Educación, la que propone “Hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de las personas que presentan necesidades educativas especiales, garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo”, lo que se relaciona con el objetivo de la institución, que incluye la atención de calidad a los participantes del programa y la respuesta a cada una de las necesidades que se presentan.

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