PLAN DE CLASES
Escuela secundaria | Técnica No 63 “LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO ”
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Grados y grupos | 1 “C” |
Maestro adjunto | Itzel Priscila Pérez Gavira |
Maestro titular | Miroslava García Venegas. |
Bloque 5 | Salud, ambiente y calidad de vida. |
Tiempo de aplicación | 21 de mayo al 01 de junio del 2108 |
Tema |
- Proyecto hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa.
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Subtemas | - Proyecto 2 Biodiversidad y sustentabilidad.
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Propósito | - Practique por iniciativa acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
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Competencias | - Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
- Toman de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
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Aprendizajes esperados | - Plantea estrategias diferentes y elige la más conveniente de acuerdo con sus posibilidades para atender la resolución de situaciones problemáticas.
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Estándares curriculares | - Manifiesta el compromiso y toma de decisiones a favor de la sustentabilidad del ambiente.
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Martes 22 de mayo del 2018
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Sesión 1 90 min. |
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| Actividades | Material Didáctico | Evaluación |
Inicio
| - Dar breve introducción pobre el tema biodiversidad y sustentabilidad para empezar a desarrollar el proyecto.
- Dar la información requerida del porque y para que se realizara el proyecto.
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| - Participación individual y en equipo.
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Desarrollo
| - Conteste en su cuaderno las siguientes preguntas:
¿Por qué consideran que es importante conocer y valorar la biodiversidad de nuestra región, entidad o país? ¿Qué acciones se realizan en el país para conservar la biodiversidad? |
Cierre
| - Reunir a los estudiantes en equipos para realizar la planificación del proyecto, pedir que cada integrante tenga los apuntes en su libreta.
- Se pedirá que investiguen en equipos la pregunta problema y cuáles serían las hipótesis para cada una de ellas.
Algunas preguntas pueden ser: - ¿Cuál es el estado de conservación de la biodiversidad de la región?
- ¿Qué problemas locales amenazan la biodiversidad?
- ¿Cómo podemos contribuir al cuidado de nuestra biodiversidad local?
- Solicitar a cada equipo que elija un representante para exponer la problemática que desea estudiar en el proyecto y cuáles son las posibles hipótesis a plantear sobre la pregunta problema. Tomar como ejemplo el proyecto de “biodiversidad en México” de la página 248 del libro de texto.
- Explicar la pasos a seguir del proyecto. (planeación, desarrollo, difusión y evaluación.)
- Dar a los alumnos opciones para la elaboración de su producto final por ejemplo:
- Botes de basura
- Filtro de agua
- Marcos para fotografía con madera vieja.
- Macetas con botes de plástico o latas.
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Adecuación curricular |
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Observaciones |
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Mtro. Asesor Mtra. OPD lll Mtro. Practicante
Pedro Arreola Monsiváis Elia Nancy Pérez R. Itzel Priscila Pérez
Mtro.Titular
Miroslava García Venegas.
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Jueves 24 de mayo del 2018 |
Sesión 2 45 min. |
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| Actividades | Material Didáctico | Evaluación |
Inicio
| - Diagnosticar los conocimientos previos sobre lo investigado.
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| Participación individual y en equipo. |
Desarrollo
| - Elabore actividad libre sobre el cuidado de la biodiversidad identificando sus principales problemáticas. (tríptico, cartel, boletín, etc.)
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Cierre
| - Exponga su actividad ante el grupo.
- Pedir material para la elaboración de su producto final.
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Adecuación curricular |
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Observaciones |
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