REA Colombia por la infancia

                                            SEMINARIO DE INFANCIA

NRC: 8692

RAE

FRANCY LORENA MEDINA VALDERRAMA

ID: 659159

TUTOR:

SONIA CAROLINA MANRIQUE RIVERA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

AÑO: 2020

Nombre del trabajo: Colombia por la infancia: ¿utopía o realidad? Reflexión sobre las políticas públicas para la población menor de seis años.

Autor: Tatiana Romero Rey

Fecha: 10/04/2020

Palabras claves: primera infancia, políticas públicas, educación inicial, desarrollo humano, desarrollo integral, y trabajo intersectorial.

Tipo de trabajo: ensayo

Fuentes: https://www.redalyc.org/pdf/4136/413635247003.pdf

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliouniminutosp/reader.action?docID=3216131

contenido

La génesis de una nueva reflexión

Desde finales de los ochenta, el país no había actualizado sus políticas públicas en materia de desarrollo integral a la primera infancia.
Comunitarios de Bienestar, HCB, o más conocido como el Programa de madres comunitarias, encontró una estrategia de atención a la población menor de seis años a bajo costo, que permitió ampliar en gran medida la cobertura para la atención y cuidado de los más pequeños. Esto se constituyó en una buena acción remedial para dar soluciones de emergencia ante los peligros que vivían los menores de seis años, pero poco a poco se fue masificando hasta convertirse en la oferta más importante de atención y cuidado para los más pobres y vulnerables, en todas las regiones de la geografía nacional.

A pesar de ser un programa de asistencia, los HCB se convirtieron poco a poco en una política perenne a lo largo de los años, que se integró a las políticas sociales de distintos gobiernos durante tres décadas y que perdura hasta el día de hoy. Los esfuerzos para el diseño de programas completos que incluyan personal formado para el desempeño de la tarea; instalaciones adecuadas para la atención de los niños y niñas; estrategias intencionadas de educación inicial; materiales; incorporación de elementos para el desarrollo infantil temprano, con acciones complementarias de salud, nutrición, educación familiar y de adultos; desarrollo regional; sistemas de monitoreo y evaluación del desarrollo infantil temprano, encontraron dificultades para su implantación, pues los costos de atención a cada niño en iniciativas diferentes de los HCB, podrían llegar a triplicar el costo por niño atendido.

Así, programas como los Hogares Infantiles, que dieron origen a la atención a la primera infancia desde la creación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Icbf, bajaron sus niveles de calidad, no se actualizaron, se redujeron sus presupuestos y se entregó la administración de éstos a terceros, con poco acompañamiento, pero también con poca orientación hacia los funcionarios encargados de dar seguimiento a tales iniciativas. Adicionalmente, el Ministerio de Educación Nacional concentró sus esfuerzos en la universalización del grado cero para la población de cinco años en el sistema educativo formal y olvidó su tarea de definir políticas educativas para la primera infancia. Esta labor ahora quedó a cargo, exclusivamente, del Icbf.

Los desarrollos en la formación de la política pública de la primera infancia

La política pública de primera infancia se concretó en la visibilidad de un grupo poblacional específico. Para Unicef, el concepto de desarrollo del niño en la primera infancia implica un caso integral de las políticas y los programas desde el nacimiento hasta los ocho años de edad, para sus padres y madres y para quienes los cuidan. El propósito de las políticas y programas de desarrollo del niño en la primera infancia es proteger los derechos del niño a desarrollar cabalmente su potencial cognitivo, emocional, social y físico. Sin embargo, no se puede hablar de primera infancia aparte del concepto de familia.

La relevancia de la familia, en el marco de la política pública de primera infancia, radica en que esta constituye el espacio donde estructuran las primeras formas de vinculación del niño al mundo, aspecto fundamental en su desarrollo como sujeto psicosocial. En el documento Política de Primera Infancia, preparado en Colombia en 2006, se define el concepto de familia, en la categoría analítica, como “construcción histórica y cultural, por tanto, cambiante, dinámica, heterogénea y flexible, a acuerdo con la realidad social donde suscribirse “. Asumir una política de primera infancia implica contar con una política pública de familia que especifica su diversidad , realizar un análisis multidimensional de sus problemas , en cuanto fenómenos sociales y en contexto sociocultural y político específico , brindando así el marco de actuación las políticas por ciclo de vida o grupos poblacionales .

El nacimiento y el primer año , críticos y cruciales en el desarrollo humano , con una fuerte presencia de la figura materna , clave para ayudar al niño en la irrupción en el otro mundo ,Que No Es Su vientre . Los seis años o el ingreso al primer año de escolaridad, donde tuvieron lugar las primeras etapas entre la primera infancia y la niñez.

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