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Rendición D Ecuentas


Enviado por   •  23 de Febrero de 2014  •  1.976 Palabras (8 Páginas)  •  182 Visitas

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A n a E l e n a F i e r r o y J . R a m ó n G i l - G a r c ía

normativa y en particular de la categoría de información pública de oficio

resulta evidente que existen diferencias significativas entre las diferentes

leyes (el valor más alto fue de 0.98 y el más bajo de 0.41).5 Finalmente el

índice consolidado nos permite apreciar que el promedio de cumplimiento de

la normatividad en materia de portales apenas alcance el 0.78

DISPONIBILIDAD

(C1) Y CALIDAD (C2) DE LA INFORMACIÓN

De forma similar, si valoráramos con respecto al cumplimiento de los

cuatro componentes de la transparencia presentados al inicio de este artículo,

encontramos que se logra cumplir con los dos primeros de forma más o menos

satisfactoria, pero prácticamente no existe regulación ni desarrollo respecto

de los dos últimos (adecuado uso de tecnologías de información y

comunicación o mecanismos que garanticen una participación real de la

ciudadanía en la toma de decisiones).

6. Discusión

La sección anterior muestra que existe una gran área de oportunidad respecto

del uso de tecnologías de información y comunicación para implementar

verdaderas políticas de transparencia que aseguren el uso social de la

información. Al menos dos son los factores a considerar en este aspecto. Por

un lado cuáles son los cambios normativos que se requieren para sentar las

5

En el anexo B.2 se incluye la tabla con los valores de ambas variables para todas las entidades federativas, así como

el promedio nacional.

CIDE

26

Más allá del acceso a la información

bases de una estrategia consolidada de transparencia de todos los sujetos

obligados y por el otro cuáles serían las medidas a adoptar para echar a andar

esta estrategia.

Parece claro que no se ha logrado un cambio radical en materia de

transparencia que garantice el ejercicio del derecho fundamental de acceso,

pues los portales aún constituyen meros receptáculos de información, sin

uniformidad y con poca utilidad para los ciudadanos. Algunos de los grandes

obstáculos para conocer y comparar actualmente la información

gubernamental son las divergencias en la calidad de los datos, las múltiples

presentaciones y la desigualdad de la información tanto en periodicidad como

en calidad. Además de portal a portal varía el formato, los tiempos en que se

proporcionan los datos etcétera. Si bien este es un fenómeno común en el

desarrollo de iniciativas de e-gobierno en la primeras etapas,6 resulta

indispensable para que estas políticas tengan éxito, el contar con parámetros

y mecanismos que uniformen la información a fin de que se facilite su acceso.

En efecto, pareciera que los portales se limitan al cumplimiento de las

nuevas obligaciones que en la materia han impuesto las legislaciones sobre

acceso a la información pública de oficio, sin concebirse como verdaderas

fuentes de información útiles para la toma de decisiones. Además, como

apuntan las conclusiones de Métrica de la Transparencia 2010, los usuarios no

cuentan con mecanismos accesibles para verificar la información que se les

proporciona. Tampoco existe ninguna consecuencia efectiva por la mala

calidad de la información presentada en los portales, lo cual incentiva

respuestas o información de mala calidad como una rutina burocrática

generalizada.7 Practica que es contraria al componente relativo a la calidad y

utilidad de la información que evaluamos como uno de los elementos

esenciales de una política de transparencia real en este artículo.

Lo anterior pone de manifiesto una falta de capacidad para administrar la

información que generan y requieren los entes públicos para su

funcionamiento. En efecto como apunta Métrica de la Transparencia 2010:

“más allá de las dificultades que se presentan en el proceso de acceso

a la información pública (portales desactualizados o incompletos,

retrasos en los tiempos de respuesta a solicitudes de información, y la

serie de prácticas contrarias a la transparencia documentadas en la

sección sobre usuario simulado), existe un problema serio respecto al

contenido de la información pública.”8

En contraste, lo deseable sería que tanto cuantitativa, como

cualitativamente la información gubernamental existiera en redes de fácil y

constante acceso, tanto para el consumo ciudadano, como para la toma de

6 Collaborative

7

e government impediments and benefits of information sharing projects in the public sector.

Métrica de la transparencia 2010 en www.cide.edu

8 Idem.

DIVISIÓN DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

27

A n a E l e n a F i e r r o y J . R a m ó n G i l - G a r c ía

decisiones por parte de las autoridades, y sobre todo para la rendición de

cuentas.

Los portales de transparencia en México aún se encuentran en el tránsito

de apenas permitir un tímido acceso a la información pública, al

establecimiento de nuevas condiciones en la operación del sistema de

transparencia, de forma que sea la propia mecánica de éste la que produzca

los resultados esperados, sin depender de acciones de sujetos interesados en

la información misma. La transparencia, en especial de la información pública

de oficio, que es el contenido de los portales, debe ser una herramienta para

socializar la información, así se daría una situación de apertura al no hacer

depender el acceso a la información pública de motivaciones individuales.9

Los portales de transparencia idealmente deben constituir el lugar de trabajo

de la autoridad, la materia prima de la evaluación realizada por la autoridad y

por la ciudadanía del quehacer del Estado. Los portales deberían ser la

ventana de la rendición de cuentas que permitiera no sólo sancionar al

funcionario que se hubiera desempeñado de una forma incorrecta, sino de

enmendar el camino ante actuaciones o políticas que no dan los resultados

deseados. Lo ideal sería lograr consolidar un sistema de información

gubernamental que constituya la ventana abierta para la consulta de

información pública a toda persona en todo momento y en todo lugar, sin

importar su nivel de educación formal

...

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