Resumen Planeación y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje

Resumen

Planeación y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje

Martin López Calva

Lo más importante de la educación sucede en el aula (conciencia)

Conocimientos previos

        ¿Lo más importante de la educación sucede en el aula?, si el sistema educativo, la secretaria de educación,  el director, los formatos oficiales y otros recursos que regulan el buen funcionamiento de la escuela, diríamos que en efecto, lo más importante de la educación, sucede en el aula.

Tesis del autor

        El salón de clase, pude ser un “feudo” o bien el espacio comunitario donde se concientiza la autodeterminación; donde el profesor y los alumnos corran riesgos, rompan esquemas y generen opciones novedosas; donde equivocarse sea tan válido como todo lo que aporta a la búsqueda inteligente, critica y responsable, donde la realidad no esté presente como una norma a la que hay que adaptarse, sino que está presente como algo que hay que transformar, donde todas las personas, sin excepción, sean aceptadas incondicionalmente y donde todas las ideas, sean continuamente cuestionadas y sometidas a críticas.

        El aula, puede ser un espacio auto determinante, y cada clase, una oportunidad de avanzar en el proceso de auto apropiación individual o grupal. Aceptando y asumiendo lo anterior como compromiso básico e independiente de la materia o del nivel en el que se trabaje, surge aquí varias interrogantes en el momento de comenzar a planear una clase: ¿cómo podría planearse una clase? ¿Qué elementos serían los más importantes?

        López propone, el primer momento: conciencia integral del proceso; en el cual sugiere que debe hacer el profesor antes de planear una clase: primero, hacer una revisión crítica del momento que vive el grupo para saber en qué etapa se encuentra el proceso general que se busca lograr. Para esto se debe hacer una revisión continua para retroalimentar al grupo cuando sea necesario y para prever, lo que realmente necesita y lo que va s ser positivo para el mismo.

        Fundamentalmente la revisión se hace sobre cuatro variantes de la planeación, las cuales son:

• Atender.
• Entender.
• Juzgar.
• Valorar/ decidir.

        En donde como profesor se hace una serie de preguntas en cada una de las variantes, enfocadas a conocer la situación de aprendizaje de los alumnos, los recursos con los que se cuenta y los objetivos que se pretenden lograr. Después de haber pensado en esto, el profesor puede empezar a planear, de acuerdo a López (2014).

        Un proceso abierto, debe considerar un plan de clase, a partir de los objetivos claros y concretos, se basa en los cuatro niveles de conciencia eje de la planeación.

• Atender.
• Entender.
• Juzgar.
• Valorar/ decidir.

Una vez definido el objetivo, debe buscarse los mejores medios para lograr dicho objetivo en la clase, enfocado a ¿Qué…:

• Atender.
• Entender.
• Juzgar.
• Valorar/ decidir.

        Después de haber pensado en los medios, que implica también pensar en los recursos materiales y técnicos, que son necesarios por lo que se espera emplear para cada fase, debería surgir esta ¿Cómo podemos saber si se cumplió el objetivo?

La evaluación debe estar en los mismos términos (atender, entender, juzgar y valorar) y debe implicar una posible tarea o trabajo del alumno para revisar su avance, pues solo existirán elementos para otorgar la calificación requerida.

Planeación de objetivos (eficiencia)

        Un objetivo es “el resultado que se prevé o desea alcanzarse en un plazo determinado”.

        Un objetivo de aprendizaje, es la descripción de la conducta que se espera del alumno al finalizar un proceso de enseñanza-aprendizaje. Se llama objetivo de aprendizaje, porque lo que interesa es que el alumno aprenda.

        Para esto se tiene que cumplir con ciertas características en el diseño de un objetivo, primero, ser claro y especifico (la conducta o el qué), describir las condiciones necesarias para su ejecución (el cómo), criterio mínimo de aceptación para considerar que el estudiante cumplió con el objetivo (el qué).

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