Rúbrica- Competencia Gestiona Responsablemente los Recursos Económicos

Rúbrica 1 para evaluación por competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos

Capacidades

Desempeños

1. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y financieros (Perú: Política económica y fiscal;)para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.

Explica que el Estado toma medidas de política económica, y que sanciona los delitos económicos y financieros (centralismo, delitos contra el órgano financiero)para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo económico del país.

1. Toma decisiones económicas y financieras.

Difunde la importancia de cumplir las obligaciones tributarias y crediticias(Impuesto a la Renta ;Impuesto General a las ventas; Impuesto Selectivo al Consumo), y los beneficios de optar por un fondo previsional para garantizar el bienestar económico y social de las personas y el país.

CRITERIO

5 - Satisfactorio

3- Esperado

1. - Proceso

1. Inicio

               20 - 18

             17 - 15

14 - 11

10 - 5

Problematiza  temas económicos a partir  del análisis crítico

Explica con suficiencia los temas de desempleo, crisis económica, inflación y recesión. Expone sus causas y las consecuencias para la vida en sociedad.

Propone o da a conocer 4 medidas de política económica que garantice el desarrollo del país.

 Explica los temas de desempleo, crisis económica, inflación y recesión. Expone sus causas y las consecuencias para la vida en sociedad.

Propone o da a conocer 3 medidas de política económica que garantice el desarrollo del país.

Explica algunos temas económicos solicitados y sus consecuencias. Da a conocer 2 medidas de política económica.

Señala algunos conceptos, pero no menciona sus causas y consecuencias. Incluye una medida de política económica.

Aplica conceptos micro y macroeconómicos en situaciones reales

Utiliza los conceptos relacionados con el mercado y las interrelaciones entre individuo, familias, empresa ,estado, bancos y  el sistema financiero a través de situaciones reales

Utiliza los conceptos relacionados con el mercado ,familias, empresa ,estado, bancos y  el sistema financiero y hace referencia a una situación real.

Señala algunos conceptos relacionados con lo solicitado, sin hacer referencia a situaciones actuales.

Señala algunos conceptos pero no los relaciona entre sí ni con la situación actual.

Contenido argumentativo

Cuenta con 2 o más argumentos razonados en contraposición a los delitos económicos y financieros y a favor de las obligaciones tributarias y crediticias y los beneficios de optar por un fondo previsional para el bienestar económico y social.

Cuenta con 2 argumentos razonados en contraposición a los delitos económicos y financieros y a favor de las obligaciones tributarias y crediticias. Brinda la importancia de tener un fondo previsional para el bienestar económico.

Elabora 1 argumentos razonado, pero no hace referencia a la contraposición de puntos de vista sobre los temas propuestos.

No se han formulado argumentos.

Presentación digital

Y herramienta tic

Las diapositivas aparecen bien secuenciadas y contienen toda la información de las actividades propuestas.

Presentan una estructura que contiene:

• Introducción(propósitos)
• Desarrollo
• Conclusión (recapitulación y balance de lo dicho).
• Se incorpora por lo menos dos fuentes de información y herramienta tic (tanto de las proporcionadas por el docente y las que los estudiantes seleccionaron como parte de su indagación).
• Todos los integrantes del equipo conocen el contenido de la presentación.

Las diapositivas contienen toda la información de las actividades propuestas.

Presentan una estructura que contiene:

• Introducción
• Desarrollo
• Conclusión (recapitulación y balance de lo dicho).
• Se incorpora por lo menos dos fuentes de información y herramienta tic (tanto de las proporcionadas por el docente y las que los estudiantes seleccionaron como parte de su indagación).

Todos los integrantes del equipo conocen el contenido de la presentación.

Las diapositivas contienen toda la información de las actividades propuestas.

• Su estructura es simple.
• Se incorpora 1 fuente de información y herramienta tic (tanto de las proporcionadas por el docente y las que los estudiantes seleccionaron como parte de su indagación).

Algunos integrantes  conocen el contenido de la presentación.

La estructura de la presentación no es clara,.

No se encuentran las fuentes de información y solo dos integrantes del equipo conocen el contenido de la presentación.