Secuencia Didáctica de Matemática Contenido: relaciones de igualdad: “tantos como”; y de desigualdad: “más que” y “menos que”

Jardín de Infantes N°908

Sala: Tercera Sección- T.T

Docente: Gómez Indira

Residentes: Ferreras Carla; Mazzieri Belén

Secuencia Didáctica de Matemática

Contenido: relaciones de igualdad: “tantos como”; y de desigualdad: “más que” y “menos que”.

Materiales:

• Cuatro juegos de 10 cartas, cada uno, con constelaciones del 1 al 6.
• Tapitas, cantidad necesaria.

Organización del grupo: pequeños grupos.

Espacio: Sala.

Tiempo: 25 minutos.

Frecuencia: una vez por semana.

Actividad N°1:

Inicio: reuniré a los niños en pequeños grupos y ofreceré el juego. El mismo consiste en tomar una carta del maso (por turno) y tomar tantas tapitas como la carta indique. Una vez que el jugador haya tomado las tapitas correspondientes colocará la carta debajo del maso. El juego termina cuando ya no quedan tapitas sobre la mesa. Gana el jugador que haya logrado juntar mayor cantidad de tapitas.

Desarrollo: rotaremos por los diferentes grupos observando e interviniendo: ¿Qué carta te tocó Juan? ¿Qué cantidad de tapitas tenés que agarrar? ¿te ayudamos a contar? ¿Dónde tenés que dejar la carta ahora? María, ¿Cuántas tapitas tenés que agarrar si la carta indica tres? ¿Quién tiene más tapitas hasta ahora? ¿Quién tiene menos? ¿Qué deben hacer para darse cuenta cuantas tapitas juntar?

Cierre:  ubicados en pequeños grupos haremos una reflexión sobre las diferentes situaciones de cada grupo. Conversaremos acerca de quien logró juntar más tapitas y quien juntó menos. ¿Qué hicieron para darse cuenta? en esta mesa, ¿Quién juntó más tapitas? Miren, Lucas y Mateo tienen 9 tapitas cada uno, ¿Quién ganó? Entonces se puede decir que Mateo tiene tantas tapitas como Lucas, ambos tienen la misma cantidad.

Actividad N°2: Variante

Materiales:

• Cuatro juegos de 10 cartas, cada uno, con constelaciones del 2 al 8
• Tapitas, cantidad necesaria.
• Tiza.

Inicio: ubicados en pequeños grupos, preguntaré: ¿recuerdan el juego de las tapitas? ¿Qué tenemos que hacer? Bueno, hoy lo volvimos a traer. Tenemos que estar atentos para sacar tantas tapitas como indique la carta y también respetar los turnos.

Desarrollo: repartiremos los juegos de cartas y las tapitas por grupos. Observaremos e intervendremos: ¿Qué número tiene la carta que agarraste Álvaro? ¿Cuántas tapitas tenés que agarrar? ¿los demás están de acuerdo?  More ¿estás segura de que tenés que agarrar cinco tapitas? ¿Cómo te das cuenta de que tenés que agarrar cinco y no más tapitas? En este grupo ¿Quién tiene más tapitas hasta ahora? ¿Quién tiene menos? ¿Quién va ganando entonces?

Cierre: una vez que no hay más tapitas sobre el centro de la mesa, ubicados en pequeños grupos, preguntaré: en este grupo ¿Quién juntó más tapitas? ¿Cuántas tapitas juntaste Violeta? Iremos registrando quien junto más tapitas, por grupos, en el pizarrón y compararemos quien tiene mas/menos tapitas que…

Actividad N°3: Variante

Materiales:

• Cuatro juegos de 10 cartas cada uno, con constelaciones del 3 al 10.
• Tapitas, cantidad necesaria.
• Tiza.

Inicio: ubicados en pequeños grupos, propondremos a los niños volver a jugar al juego de las tapitas. Comentaremos que las cartas tienen algunos números diferentes de las que jugamos el día anterior, por lo que deberán estar atentos y solicitar ayuda cuantas veces lo requieran. Recordaremos que hay que juntar tantas tapitas como indique la carta que agarren y que deben de respetar los turnos.

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