Seguridad y soberanía alimentaria y Pedagogía Productiva

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1][pic 2]

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSÓN”

EXTENSIÓN EL TIGRE, EDO ANZOÁTEGUI

Módulo III: Formación Socio – Política.

    Profesoras:                                                                 Participantes:

 -Lcda. Francia Carreño                     -                         - Karen Salazar                                  

 -Lcda. Ana Charbone                                                 - Wendy Salazar

 -Lcda. Luisa Abreu                                                         PNFE-II COHORTE

Noviembre, año 2019

1.-Seguridad y soberanía alimentaria y Pedagogía Productiva: Reflexión sobre cómo garantizar nuestra seguridad y soberanía alimentaria. Pertinencia de la siembra escolar y el programa Todas las manos a la siembra; identificación de estrategias para la creación de proyectos de producción alimentaria que ayuden a combatir el desabastecimiento y especulación de los alimentos.

        Cuando pensamos en las palabras Soberanía Alimentaria, solemos asociarlo rápidamente con independencia alimentaria, con el acceso normal a los alimentos, con garantía real de producción. Las bases jurídicas de esta noción o visión, que sigue conservando un carácter experimental, la encontramos no solo en la CRBV, en el Capítulo I, del Régimen Socioeconómico y la Función del Estado en la Economía, Artículo 305,que establece que el Estado promoverá la agricultura, como una forma de garantizar la seguridad alimentaria, entendida esta como “la disponibilidad suficiente y estable de alimentos en el ámbito nacional”.. Sino que dicho acceso, está contemplado  dentro de los Derechos Humanos Fundamentales, en el artículo 25 , el cual versa textualmente “Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación..”

       Siguiendo este orden de ideas, surge entre otras estrategias, el Programa Todas las Manos a la Siembra , que busca no solo autosustentar o coayudar cuando menos, al  Programa SAE, sino además  cultivar el amor por la tierra y su productividad; sin embargo no ha logrado la consolidación necesaria por diferentes factores, entre los más resaltantes destacan la falta de insumos y/o herramientas, y entre otros casos ,por la ausencia de sentido de pertenencia y cultura de valoración por nuestros espacios educativos, y la producción rudimentaria de alimentos, visto desde el personal que hace vida en las instituciones, el estudiantado, hasta la comunidad donde se encuentra inserta.

    ¿Para la creación y ejecución de nuevos proyectos? Palabras claves: Sanción-corresponsabilidad-Respeto- Sentido de Pertencia y más Sanción. No se puede levantar un edificio en las nubes, deben existir cimientos firmes, incorruptibles, que sirvan de modelo e inspiren respeto, amor; y la disponibilidad de respaldo técnico, para no divagar respeto a las metas propuestas y terminar en fracaso o mal uso de los recursos.

2.- Contextualización de la geopolítica nacional (guerra multiforme) y su impacto en la vida cotidiana: el enfoque geohistórico. Geopolítica internacional (quinto tema del plan de la patria) mundo multipolar, pluripolar y la glocalidad

        Al respecto, el quinto gran objetivo geohistórico, plantea la preservación de la vida en el planeta, haciendo especial énfasis en la “salvación de la especie humana”; a través de la relación armónica entre el  hombre y el medio ambiente. Para conseguir esta meta, establece como ejes la defensa de la soberanía sobre los recursos vitales disponibles y la generación de movimientos que apoyen la reversión de los efectos del cambio climático, a nivel global.

       Esta corriente, entre otras propuestas filosofo-jurídicas, se han adherido a conceptos o tendencias como la multipolaridad o pluripolaridad ,(la diferencia entre una y otra está en su prefijo fundamentalmente, ”muchos o más de uno, pluri) que si bien no es una teoría aun del todo constituida, nace del reconocimiento de la desigualdad entre los pueblos, quienes además no son capaces de defender su soberanía, es decir, reconoce la lucha desigual de los Estados democráticos del mundo, ante el sistema capitalista voraz; Contrario a lo que establece el sistema  Westfalia clásico, el cual reconoce al Estado-nación independiente, legal y formalmente soberano, con un estatus de un polo de pleno derecho. Y del que por cierto, se rige el Derecho Internacional.

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