TABLA COMPARATIVA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

SECUNDARIA

SECUNDARIA

EMS

EMS

¿Qué evalúa PLANEA?                        

Los  aprendizajes considerados fundamentales que los alumnos de tercer grado de secundaria han alcanzado durante su trayecto escolar en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.

Una muestra representativa de indicadores de competencias básicas que fueron definidos operacionalmente para permitir la obtención de información diagnóstica de los estudiantes de la EMS

Aprendizajes esperados

Ejes Temáticos

Unidades de Análisis

Comprensión Lectora

Análisis del contenido y la estructura

Desarrollo de una comprensión global

Evaluación crítica del texto

Extracción de información

Desarrollo de una interpretación

Reflexión sobre la lengua

Reflexión semántica

Reflexión sintáctica y morfosintáctica

Conocimientos de fuentes de información

CONTENIDOS

Texto apelativo

Texto argumentativo

Texto expositivo

Texto narrativo

Niveles de Logro

Existen cuatro niveles de logro I, II, III, IV.

Niveles de Logro

Existen cuatro niveles de logro I, II, III, IV.

Describe  brevemente los descriptores de logro de cada nivel.

En el nivel 1, los estudiantes solo son capaces de identificar definiciones y explicaciones 

En el nivel II, los estudiantes son capaces de reconocer la trama y el conflicto, además de interpretar el lenguaje figurado. 

En el nivel III, son capaces de interpretar hechos, identificar valores y comparar el tratamiento de un mismo tema en dos relatos míticos

En el nivel IV, son capaces de adaptar atributos biográficos a una obra de teatro y de seleccionar información relevante en un prólogo para utilizarlo en una reseña literaria.

Describe  brevemente los descriptores de logro de cada nivel Y relaciónalo con los procesos cognitivos.

Nivel I, solo muestran habilidad para identificar elementos de información que se incluyen de manera explícita en textos apelativos, argumentativos, expositivos y narrativos. (Extracción)

Nivel II, son capaces de identificar, relacionar y ordenar elementos de información explícitos o implícitos que aparecen a lo largo de distintos tipos de texto. (Interpretación)

Nivel III, son capaces de relacionar información explícita e implícita en los textos, con conocimientos previos, para elaborar conclusiones simples.  (Interpretación)

Nivel IV, Evalúan el contenido y la estructura en que se organiza un texto, por lo que son capaces de identificar su sentido global, la intención comunicativa del autor y la secuencia lógica del proceso comunicativo. (Reflexión y evaluación)

Las unidades de análisis antes mencionadas, ¿las puedes identificar en tus programas de estudio?

Si

Los contenidos antes mencionados, ¿Los puedes identificar en tus programas de estudio?

Si