Trabajo De Psicopedagogia

TEORIAS PSICOLOGICAS

A) Los inductivistas sostienen que la ciencia comienza con observaciones, para llegar a enunciados singulares, porque se refieren a un acontecimiento.

Además afirma que la verdad o falsedad de los enunciados singulares se establecen fuera de toda duda, mediante una cuidadosa observación.

A partir de los enunciados singulares se construye todo el conocimiento científico, leyes teorías y pretenden tener validez para cualquier tiempo y lugar siempre respetando las condiciones básicas establecidas, sin embargo recibieron duras criticas como la de Popper quien sostiene que el problema de la inducción no es pertinente, ya que el conocimiento no se obtiene a partir de observaciones efectuadas sin ningún tipo de presupuesto.

Todos tenemos expectativas, todos esperamos que las cosas se comporten de determinada manera; pero cuando algo que aparece nos diera o nos contradice surge los problemas y la ciencia comienza con problemas, el científico entonces propone conjeturas especulativas que por deducción lógica se infieren observaciones o experimentos para corroborarlas. Es decir que las observaciones no conducen a las teorías sino que su función es ponerlas a prueba y las que no resistan la contrastación deberán ser eliminadas y remplazadas por hipótesis especulativas.

Las críticas a la inducción por parte de Popper hacen referencia a las que solo podrán formar parte de la ciencia aquellas afirmaciones posibles de refutación o también “falsables”.

El crítico falsacionista no considera las afirmaciones que no sean científicas solo sostiene que podrán reclamar legítimamente peticiones al campus de la ciencia.

La postura profesional entra en conflicto con el inductivimismo el cual sostenía que el origen del conocimiento potencia desde la existencia y obtenía leyes en cambio la perspectiva de Popper se parte de una teoría o conjetura y la instancia

B) Popper sostiene que el imposible observar los valores extra científicos del quehacer de la ciencia y que privan al científico de su paradigmo es privarlo de su humanidad, intentar privar al científico de sus valores a destruirlo como hombre y como científico.

“El científico objetivo y leve de valores” no es el científico ideal, sin pasión la cosa no marcha ni siquiera en la ciencia pura.

Los objetivos se transforman en una meta, en un valor en sí mismo, un ideal inalcanzable pero el cual se debe luchar.

Popper sostiene que partimos de valores que pueden ser e evaluados mediante la crítica racional

Valores => Critica => Ciencia Objetiva => Valores

Popper le da mucha importancia a los valores en la actividad científica porque se somete a un proceso de critica racional que permite su evaluación y por designación su depuración.

C) Para hacer referencia de paradigma según Kuhn, tenemos que partir del significado de comunidad científica. Y agrega que su grupo construido por científicos de una determinada disciplina que han compartido un aprendizaje, una forma de entender y de resolver problemas que la investigación diaria le plantea, y de un lenguaje común que permite comunicarse entre si.

Kuhn dice que una comunidad científica comparten un paradigma.

Paradigma es un modelo de acción metodología de investigación y una manera de ver el mundo.

En síntesis el paradigma funciona como un conjunto de prácticas y categorías compartidos por un grupo de científicos en un momento dado y esto los permite organizarse y conocer el mundo de una manera diferente. El paradigma es una promesa de éxito y la ciencia normal consiste en la realización de la promesa.

D) La imagen kuhniana del desarrollo de la ciencia es la siguiente:

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