Un recorrido diferente por nuestra historia”

Proyecto literario

Nombre: “Un recorrido diferente por nuestra historia”

Fundamentación:

La Declaración de la Independencia es uno de los hechos más importantes de la historia de nuestro país. Ese acto fundante fue resultado de una decisión consensuada entre representantes de gran parte de las provincias que con el tiempo constituirían la República Argentina. En este sentido, el 9 de Julio se presenta como el cumpleaños de la patria para todos los argentinos. Sin embargo, al ser efemérides programadas en el calendario escolar que se repiten todos los años, muchas veces las actividades conmemorativas de estas fechas terminan vaciándose de contenido. El Bicentenario, entonces, se nos brinda como una oportunidad para reflexionar sobre el significado profundo del proceso independentista.

Un modo de hacerlo es tratar de recuperar lo vivo y actual de estas gestas que aparecen como tan lejanas en el tiempo. Trabajar los procesos históricos desde la literatura permite recrear el clima de la época, reviviendo los momentos de tensión, ansiedad, temor o alegría de los protagonistas. Desde ese punto de vista, abordar el tema a partir de textos literarios facilitará un acercamiento a los protagonistas desde un costado más humano, abriendo a los chicos un espacio para animarse a imaginar los sentimientos de aquellos que participaron de esos momentos que recordamos como hechos articulares de la construcción de nuestra patria.

A través de la literatura cobran vida las microhistorias que, como pequeñas piezas de un gran rompecabezas, van construyendo la historia narrada en los grandes relatos. Así, las lecturas propuestas nos permitirán acercarnos a dos problemáticas de la sociedad de la época: por un lado, la situación marginal de las mujeres, aun cuando pertenecieran a una clase social alta y, por otro, las condiciones de los negros. (en “Un cuento de amor en Mayo”)

Los cuentos de “Me contaron de Tucumán”, por su parte, plenos de recursos humorísticos, transmiten la ansiedad y la esperanza en el futuro que tienen sus personajes: todos participan del frenesí de las vísperas y se sienten orgullosos de estar viviendo momentos trascendentales. La autora afirma que imaginó cómo se habrían sentido los hombres y las mujeres en momentos tan definitorios para el futuro del país. Pensó en las ilusiones y los pensamientos de los congresales en sus largos viajes (“Una charla sobre ruedas”), en los preparativos para el Congreso (“Algo hace falta”) y en la tarea de los chasquis que recorrían los difíciles caminos para llevar noticias (“Cartas a caballo”). En una palabra, una obra entretenida y fresca que hará las delicias de los pequeños lectores, que podrán acercarse a la historia en clave literaria y, desde allí, iniciar diferentes caminos de abordaje del período por medio de la investigación y el intercambio de información.

Los textos que se brindan en esta propuesta son textos literarios que merecen ser abordados desde el placer de descubrir los mundos que la literatura ofrece. Pero también son disparadores para iniciar una reconstrucción del pasado a través de la investigación de los hechos históricos. Invitamos a nuestros alumnos a leer con placer y estudiar con pasión; a convocar a la curiosidad y darle espacio para que surjan preguntas y, a partir de ellas, a construir saberes propios para compartir entre todos.

Objetivos:

* Conocer y ubicar algunos hechos de la historia Argentina en el tiempo y en el espacio.

* Establecer semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida cotidiana de las personas en el presente y en el pasado colonial.

* Describir características del hombre y la sociedad del 1800.

* Investigar, cantar y recrear canciones, coplas y pregones de la época colonial hasta nuestros días precisando continuidades y cambios.

*Participar activamente de los trabajos individuales y grupales.

*Proyectar un acto escolar que incluya los contenidos tratados.

Responsables: docentes de 2º año A,B,C y D de la  escuela 140

Destinatarios: alumnos  de 2º año.

Actividades:

Primer trimestre : libro literario “contemos 1,2,3 y vayamos a 1810”

 ed Santillana autor: Adela Basch

El libro trata de una mazamorrera muy amable enseña los secretos de su receta; el sereno informa a los vecinos con su pregón el estado del tiempo mientras el aguatero va repartiendo agua fresquita por las puertas de las casas y una lavandera, un poco despistada, confunde la ropa de todos sus clientes. Con esta simpática galería de personajes, la autora nos transporta a la época de la colonia, para conocer los oficios y las costumbres de aquellos primeros años del siglo diecinueve.

ACTIVIDADES SUGERIDAS DE LECTURA Y ESCRITURA

Antes de leer

-Trabajar con descripciones de los personajes que aparecen en la tapa.

- Presentar a los alumnos al autor para que lo conozcan, buscar sus datos biográficos, algunas fotografías o audios de entrevistas.

-Inducir a los chicos mediante preguntas  a identificar personajes, si son actuales, a que época corresponden, describirlos-

-Averiguar sobre cómo vivían los personajes que aparecerán en la obra: Mazamorrera, Aguatero, Vendedor de empanadas, Sereno, Lavandera.

 Investigar la clase social a la que pertenecían, donde vivían, funciones que cumplían etc.

-Observar imágenes de la Plaza de Mayo (de 1810), DEL Rio de la plata, de la ciudad de Bs As, de las casas de la época, de los medios de transportes. A partir de ellas realizar descripciones.

-Anticipar antes de leer el libro de qué tema puede tratar.

Durante la lectura.

-Trabajar con el tipo de texto. ¿Es un cuento? ¿Por qué?

Al tener rima ¿es una  poesía?

-Guiar a los chicos a identificar particularidad de una obra teatral, ej: ¿dónde se desarrolla la acción?¿que indican los distintos tipos de letras?

-Completar en los cuadernos.

Marcar con una x las opciones correctas.

LOS PRESENTADORES.

LA MAZAMORRERA.

LA LAVANDERA.

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