Unidad 2: Momento 2, Taller 3. Comprensión y producción del discurso argumentativo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Competencias Comunicativas (90003A_360)

Unidad 2: Momento 2, Taller 3.

Comprensión y producción del discurso argumentativo

Esneider Yesid Vergara Escobar

Cedula No 1.010.202.675

Estudiante de Agronomía.

Bogotá D.C.

19 de abril de 2017

ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN LECTORA

1. Estrategias previas a la lectura:

• Determinar el género discursivo: argumentativo y expositivo
• Determinar la finalidad de la lectura: ¿Para qué voy a leer? Voy a leer para entender un poco más acerca del discurso argumentativo con el fin de obtener un excelente resultado. 
• Activar conocimientos previos: ¿Qué sé de esto? Que es una contribución a los estudios literarios colombianos, nostalgia y mito.
• Hacer predicciones y formular hipótesis sobre el contenido del texto a leer: ¿De qué se trata esto? Se trata de los estudios literarios del caribe colombianos y sus autores de la región.

• ¿Qué me dice su estructura? Su estructura me dice y me da a entender acerca de los estudios literarios pues es una obra que procura reflejar la heterogeneidad y la riqueza de aquello que, a falta de mejor término, hemos decidido llamar literatura.

1. Estrategias durante la lectura

• Leer el texto detenidamente: OK, leído Bryce Echenique: un mundo para el plagio” por Orlando Araújo Fontalvo.
• Identificar y jerarquizar ideas: el plagio en el medio literario, la originalidad es un embeleco trasnochado. 
• Reconocer palabras claves del texto: Plagio, engaño, copialina, argumentos, indiferencia, sintaxis, cinismo, ingenuidad, texto.
• Hallar la idea principal del texto: la idea principal es el plagio en los textos literarios en personas celebres.
• Recordar hechos y detalles mencionados en el texto (¿en dónde y qué paso?): en 1970, cuando aparece un estudio de Cesare Segre titulado “El tiempo curvo de García Márquez”, En 1992 con más de dos décadas, el doctor Bryce se siente cómodo en su moderna caracterización de Pierre Menard. Con una contradictoria mezcla de cinismo e ingenuidad pues público “Universo femenino o de nostalgia”
• Reconocer causa y efecto (el ¿por qué? de las situaciones descritas en el texto): Las causas y efecto en las descripciones del texto da a entender que este autor Bryce hace copia de los textos literarios de otros autores con el fin de buscar una caracterización por su quehacer con los textos literarios modificando la coherencia y sentido de las palabras, llevando a la identificación de un propio texto cuando en realidad no lo es.
• Comparar y contrastar (relacionar algunos fenómenos o acontecimientos mencionados en el texto, de acuerdo a su significado, con referencias actuales o contextuales del lector): contrasto la validación de lo que puede afectar una copia de información ajena haciéndola pasar como un texto propio, en mi contexto personal he citado también autores con el fin de argumentar el tema que trate, pero no lo hago con el fin de galardonarme la contextualización de lo que puede ser el texto literario ajeno a mi autoría.
• Detectar información relevante: la información relevante que detecto es la importancia del no hacer plagio en los documentos o textos que uno pueda generar u originar. 
• Sacar conclusiones y hacer inferencias: Concluyo que no me parece valido este tipo de acciones de parte de personas que pertenecen al círculo de autores literarios pues se cometen graves errores éticos y morales con el indebido uso de la información de otros autores.
• Releer, parafrasear y resumir entidades textuales (frases, palabras claves, conceptos, expresiones):  la palabra bivocal tiene sus límites,  imposible que no sepa el doctor Bryce que la palabra texto significa tejido, Como quien dice, si en lugar de quizá, escribo probablemente, y de paso le retuerzo el pescuezo a la sintaxis, por el único pecado de no haber leído jamás el texto de Cesare Segre, estaba irrevocablemente condenado a repetirlo, a mejorarlo y a ser injustamente perseguido y calumniado

1. Estrategias después de la lectura

• ¿Qué entendió?: entendí que es bueno tomar autores literarios como referencia para ser argumentativos mas no copiar las ideas de otros, entendí que el texto de propia autoría lleva consigo mismo a un mejor entendimiento de lo planteado en las temáticas.
• ¿Cuáles fueron las dificultades presentadas?: lograr entender el significado de algunas palabras en medio del texto pues llevaba un significado diferente al que quería hacer entender.
• ¿Cómo las resolvió?: las resolví a través de la búsqueda de su significado y el respectivo uso en las combinaciones de oraciones o frases.
• ¿Qué mejoraría?: la comprensión lectora repitiendo cuantas veces sea necesario para poder captar y entender mucho mejor el significado y orientación en los textos.

ENLACE DE GRABACION CON LA LECTURA DEL TEXTO SELECCIONADO

C:\Users\Esneider\Documents\UNAD\COMPETENCIAS COMUNICATIVAS\Plantas medicinales.wma

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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

(ficha de fuentes documentales) de los textos seleccionados utilizando normas APA.

• Autor: Gonzalez Grimaldo, M. (s.f.).
• Tipo de texto: Expositivo
• Apellidos Nombres: Fátima Mariela Mendiola Arredondo
• Año: 2015
• Título del libro o documento: Ensayo de Plantas Medicinales
• Enlace web o editorial:  fmarielamendiolaa.blogspot.com/
• Resumen: este ensayo con la autora Fátima nos da una breve explicación de lo que son las plantas medicinales y su respectivo uso e historia a través de la humanidad y como esta cultura del uso de derivados naturales, hoy día vine creciendo en auge. Explicando cuales son los principios activos tóxicos o nocivos y cuales son para el bienestar humano.  

ENSAYO DE UNA CUARTILLA (UNA PÁGINA)

Muchas personas alardean de que el uso de las plantas medicinales es inocuo, está cometiendo un gravísimo error. El uso de plantas medicinales no es inocuo.

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