Uso excesivo del teléfono móvil

NOMBRE DEL DOCENTE

Claudia Alejandra Gomez Torres  

DISCIPLINA

Artes

CAMPO FORMATIVO

Lenguaje

GRADO      

3

GRUPO

A, B, C, D, E, F.

PERIODO

1 trimestre

TIEMPO ESTIMADO

5 semanas

FECHA

Del 4 de septiembre al 6 de octubre

SITUACIÓN PROBLEMA

Uso excesivo del teléfono móvil

EJES ARTICULADORES:

Pensamiento critico

Vida Saludable

PERFIL DE EGRESO

Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial; consientes de la importancia que tiene la presencia de otras personas en su vida y la urgencia de oponerse a cualquier tipo de injusticia, discriminación, racismo o clasismo en cualquier ámbito de si vida.

INTEGRACION CURRICULAR

Español

METODOLOGÍA

ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)

CONTENIDO A ABORDAR DEL PLAN SINTÉTICO

• Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
• Vida saludable expresado a través de mensajes construidos con elementos de las artes, para difundirlos por distintos medios de comunicación.

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

• Experimenta con técnicas artísticas y elige una que implemente en un proyecto escolar creativo, par a imaginar posibles soluciones a problemas de la comunidad.
• Construye una narrativa a favor de una vida saludable, mediante el uso artístico de distintos formatos como fotografía, historieta, secuencia corporal, secuencia sonora, entre otros  y la difunde por distintos medios de comunicación.

CONTENIDOS LOCALES QUE SE ABORDARÁN

El abuso en el uso del teléfono celular.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

Utiliza los lenguajes artísticas en la expresión de problemas de la comunidad.

MOMENTOS

TIEMPO ESTIMADO

ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

RECURSOS / MATERIALES

EVALUACIÓN FORMATIVA

I

N

I

C

I

O

Sesión 1 y 2

1. Bienvenida a los alumnos y presentación del docente.
2. Los alumnos contestaran en su libreta las siguientes preguntas: ¿A qué se le llama arte?, ¿Cuántos tipos de arte conocen?, ¿Qué manifestaciones artísticas han observado en su comunidad?, ¿En qué lugares de su comunidad pueden encontrar manifestaciones artísticas y cuáles?, ¿Qué  personas se dedican a ello?, ¿Qué función o finalidad tienen las artes en su comunidad?
3. Se les pide a los alumnos que lean lo que escribieron en su libreta y lo socializaremos.

Pizarron

marcador

Libreta

lapiz        

Guía de observación

Sesión 3

1. Bienvenida a los alumnos.
2. Se retomaran las preguntas realizadas en la clase anterior y se les brindara la información relacionada a las manifestaciones artísticas.
3. En plenaria comentaremos las posibilidades que tiene el arte para abordar y difundir las diferentes problemáticas que se viven en la comunidad.
4. Se les solicitaran los apuntes realizados y se les rubricara.

Pizarron

Marcador

Proyector, diapositivas,

Libreta,

Lapiz

Guia de Observacion

Rubrica

Sesion 4 y 5

1. Bienvenida
2. Se retomarán los conocimientos previos obtenidos la clase anterior.
3. De manera general comentaremos la actividad solicitada (Observaciones) y definirán que tipo de arte (música, danza, teatro o artes visuales) les gusta mas y cual le interesaría trabajar.
4. Contestaran las siguientes preguntas: ¿Qué sucedería en el mundo si no hubiera arte?, ¿Qué representa el arte para los seres humanos, como individuos y a nivel social, en todo el mundo?.
5. Revisión de los apuntes.

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

Sesión 6, 7, 8 y 9

1. Bienvenida a los alumnos.
2. Se retomarán los conocimientos obtenidos con anterioridad en la clase
3. Se les dará a conocer que con la información y los equipos que formaron en la clase de español, realizaran un mensaje sobre el uso excesivo del celular, este recurso podrá ser digital (video o audio) utilizando cualquier expresión artística (música, danza, teatro, artes visuales), dicho mensaje será utilizado para las actividades programadas por los docentes de dicha materia
4. En equipo contestaran lo siguiente: Nombre del proyecto, lenguaje artístico a utilizar, a quien va dirigido, introducción al proyecto, involucrados en la actividad, acciones a realizar.
5. Realizaran un pequeño boceto, o apunte de su propaganda.

Pizarron

Marcador

Proyector, diapositivas,

Libreta,

Lapiz

rubrica

Sesión 10,  11 y 12

1. Bienvenida a los alumnos
2. Los alumnos tendrán  sesiones para realizar sus producciones con apoyo de la maestra.

Material seleccionado por los alumnos

Observación

C

I

E

R

R

E

Sesión 13, 14 y 15

1. Bienvenida a los alumnos
2. Se les solicita a los alumnos que escriban una pequeña reseña sobre el trabajo que realizaron en equipo y contesten las siguientes preguntas.
3. ¿Fue fácil su elaboración? ¿Por qué?
4. ¿Qué cambiarias?, ¿Te gusto la disciplina que trabajaste? ¿Por qué?, ¿Te gustaría trabajar una diciplina diferente?
5. Todos juntos socializaremos las respuestas.
6. Los alumnos realizaran una Coevaluacion y autoevaluacion del trabajo realizado con anterioridad.

Trabajo realizado en clases anteriores.

Rubrica, libreta y lapiz

Guía de observación

OBSERVACIONES:

sesión 3: Solicitud de actividad: Investigaran un ejemplo por cada manifestación artística (música, danza teatro artes plásticas) En donde se exponga una problemática social.

Sesion 6: Solicitud del material que utilizaran dependiendo de la disciplina artística que seleccionaron para la realización del mensaje alusivo al uso excesivo de celulares.

Sesion 12: Solicitud del material terminado.

*EL PROYECTO SE EXTIENDE DOS SEMANA S MAS*

Del 25 al 29 de Septiembre se termina de desarrollar (3 sesiones)

Del 2 al 6 de Octubre se presenta (3 sesiones )