¿a qué se refiere con “sociedad del conocimiento”?

1. ¿a qué se refiere con “sociedad del conocimiento”?

1. A que estamos rodeados de información, que esta se crea rápidamente y queda obsoleta también rápidamente
2. A que la sociedad cada vez tiene más conocimientos científicos
3. A que la sociedad sigue evolucionando a cuanto la tecnología científica
4. A que la sociedad continua descubrimiento más situaciones  de la ciencia y tiene que investigar y hacer nuevas leyes

2. ¿Cuáles son las tres justificaciones de los diseños por competencias?

a) sociedad del conocimiento, innovación tecnológica y la formación integral

b) sociedad del conocimiento, la complejidad y la formación integral

c) sociedad del conocimiento, ciencias hipotéticas y la complejidad de conceptos

3. ¿Cuáles son los tres elementos que caracterizan las competencias?

a) vinculación integral, los conceptos y aplicación de aprendizajes

b) articulan conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal, vinculación a rasgos de personalidad y la toma de sentido en la acción

c) el trayecto expectativa de la notación científica, el desarrollo de hipótesis sustantivas y la exploración sustantiva de conceptualizaciones propias de las asignaturas

d) la discrepancia de la resolución de problemas, la articulación de conceptos y la innovación científica

4. según la lectura¿El hecho de acumular conocimientos no implica ser competente necesariamente?

a) cierto, si se menciona en la lectura

b) falso, no tiene coherencia

c) si lo menciona pero no en ese sentido

d) en casos muy específicos

5. ¿Cuáles son las dos implicaciones de los diseños por competencias?

a) nivel organizativo y nivel docente

b) nivel docente y nivel escolar

c) nivel docente y nivel social

d) nivel escolar y nivel organizativo

6. ¿que señala el documento “propuestas para la renovación de las metodologías universitarias ”?

a)se trata de formas de entender las competencias de forma diversa. En última instancia, podríamos situar estas definiciones entre dos polos

B)Trabajar por competencias nos obliga a revisar nuestras propias competencias. Deberemos mejorar nuestros conocimientos, capacidades y actitudes para lograr una mayor competencia en temas pedagógicos.

c)Pasar de transmisores de contenidos a facilitadores de oportunidades de crecimiento.

d) Que conseguir dicha renovación han de darse una serie de medidas institucionales de impulso (información, motivación, Profesorado. Revista de currículum y formación del profesoradosensibilización), formación y ejecución (proyectos piloto, guías, redes,…)

7. ¿Qué concepto de competencia es falso, según la lectura?

a)Capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. Las competencias son el conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes combinados, coordinados e integrados en la acción adquiridos a través de la experiencia (formativa y no formativa) que permite al individuo resolver problemas específicos de forma autónoma y flexible en contextos singulares (OIT, 2000).

b)Repertorios de comportamientos que algunas personas dominan mejor que otras, lo que las hace eficaces en una situación determinada (Levy-Leboyer, 1996).

c)Aptitud para enfrentar eficazmente una familia de situaciones análogas, movilizando a conciencia y de manera a la vez rápida, pertinente y creativa, múltiples recursos cognitivos: saberes, capacidades, micro-competencias, informaciones, valores, actitudes, esquemas de percepción, de evaluación y de razonamiento (Perrenoud, 2004)

d) Hay que asegurar que cada competencia es promovida desde diferentes cursos y campos de conocimiento, diseñando una suerte de escala en la progresión de dicha competencia, estableciendo niveles de competencias. Para ello puedo utilizar rúbricas o matrices de valoración y pensar qué nivel de la escala de la rúbrica sería deseable que los alumnos alcanzasen en un curso inicial y qué otro nivel, más elevado, deberían mostrar al finalizar sus estudios.

...