INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR –ESTUDIO DE CASOS

INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR –ESTUDIO DE CASOS

Diana Maria Quintero, Gloria Patrícia Ávila y Sandra Cristina Riascos

dmariaq@univalle.edu.co, gloavila@univalle.edu.co, sriascose@univalle.edu.co 

Universidad del Valle

Colombia

Resumen:

La excelencia de la educación superior requiere de una constante investigación en búsqueda del mejor logro de su objetivo, formar personas criticas y reflexivas sobre el mundo de hoy en pro del progreso de un país, en este contexto, la inclusión de las TIC pretende optimizar los procesos de enseñanza – aprendizaje, lo cual implica una inversión de carácter económico que permita obtener la infraestructura necesaria, además requiere un conocimiento claro de cómo incluir la tecnología en el ambiente educativa y finalmente, obliga a un cambio de roles de la comunidad educativa; en este sentido, el presente articulo presenta dos casos de Universidades Colombianas (Facultad de Administración) donde se refleja el proceso que han seguido para la inclusión de las TIC en su quehacer educativo.

1. INTRODUCCIÓN

La inclusión de las Tecnologías de Información y Comunicación (en adelante TIC) en el contexto educativo ha suscitado diferentes investigaciones entre las que se pueden destacar: modelos para la evaluación del impacto, metodologías para la implementación, profundización en la conceptualización, parámetros para la utilización de TIC , entre otras; estos aportes son muy importantes para su avance y evolución en su camino en la incorporación en el ámbito de enseñanza – aprendizaje.

Las Instituciones de Educación Superior como espacios de construcción de la sociedad del conocimiento, se encuentran en un proceso de continua actualización hace parte de esto la inclusión de las TIC, bajo este propósito las universidades se respaldan con las experiencias de otras Instituciones.

En correspondencia a lo anterior, es interesante evidenciar las experiencias de distintos entornos educativos donde han implementado la utilización de las TIC en su proyecto educativo, permitiendo de esta forma enriquecer investigaciones futuras.  El presente artículo busca mostrar a la comunidad científica los avances realizados en dos Instituciones de Educación Superior de Colombia (Facultades de Administración) dentro de su proceso de inclusión de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje; para tal efecto se inicia con un breve acercamiento sobre las generalidades de las TIC, continuando con un análisis sobre la utilización de las tecnologías en el ambiente educativo y complementando con un razonamiento acerca de los roles del docente y estudiante.

1. ANTECEDENTES

Con la aparición del primer programa para la enseñanza dedicado a la aritmética binaria, desarrollado por Raht y Anderson, en las instalaciones de IBM en el año 1958,  se comienza una reforma educativa impulsada por nuevos mecanismos didácticos que proporcionan innovación en la educación; estos mecanismos producto de la tecnología de la información y comunicación han suscitado una serie de investigaciones desde el establecimiento de una definición hasta la forma de ser implementadas y evaluadas.

Las Tecnologías de Información y Comunicación presentan diferentes definiciones entre las que se destacan: “Las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) son un término que se utiliza actualmente para hacer referencia a una gama amplia de servicios, aplicaciones, y tecnologías, que utilizan diversos tipos de equipos y de programas informáticos, y que a menudo se transmiten a través de las redes de telecomunicaciones.” (Comisión de las Comunidades Europeas, 2001), las TIC también involucran una serie de aspectos sociales y van más allá de la utilización de una serie de equipos y software involucra además manifestaciones sociales y culturales del ser humano como lo menciona Saussure (2006) “Las TIC son una actividad social que consiste en la aplicación de la ciencia en la optimización de procesos de información y comunicación, planteados desde la perspectiva de la construcción y socialización del conocimiento, para atender necesidades y demandas sociales y buscar la felicidad y el bienestar para todos los seres humanos”.

Las TIC han presentado una evolución interesante constituyéndose actualmente en una herramienta de apoyo a la labor docente; Según García-Valcárcel (2003) entre las tecnologías que conforman parte de las TIC que son utilizadas con mayor frecuencia en el contexto educativo se destacan:

Medios audiovisuales: relacionados con televisión, video y video interactivo, estas tecnologías son de gran utilidad para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Medios informáticos: tutórales, práctica y ejercitación, simulación, hipertextos, multimedias e hipermerdias, estas herramientas implican la utilización de computador para su utilización.

Medios telemáticos: correspondencia electrónica (e-mail), listas de discusión, grupos de noticias, grupos de conversación, videocomunicaciones, audiocomunicaciones, páginas Web, entornos de tele-educación, para la ejecución de este tipo de medios implica tener una conexión de Internet.

La inclusión de las TIC en la educación ha ocasionado una modificación en la educación a distancia, relacionada básicamente con los medios que esta utiliza, conllevando a la construcción de una Educación Virtual; este tipo de educación según Gutiérrez (2004) se define como una modalidad de educación a distancia de tercera generación que permite que el acto educativo se de, haciendo uso de nuevos métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en la que estudiantes y docentes se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente;  el medio fundamental para la ejecución de este tipo de educación es la virtualidad soportada en la red de redes Internet.

Al igual que la educación presencial, la educación virtual requiere de tres elementos básicos para su implementación según Gutiérrez (2004): el modelo pedagógico, se constituye en el soporte necesario para que se pueda presentar la adquisición y transformación del conocimiento; la tecnología apropiada, estimada como el medio de comunicación entre los actores del proceso educativo y el rol de los actores del proceso, al igual que en la educación presencial, los docentes y estudiantes desarrollan un papel muy importante dentro del proceso de enseñanza –aprendizaje virtual, dado que la virtualidad les obliga ha adquirir algunas habilidades indispensables para participar en este proceso, especialmente las relacionadas con la utilización de las TIC.

...