LOS RETOS DELA EDUCACIÓN BÁSICA.

INTRODUCCIÓN

En este presente trabajo hablaremos de algo que se ha convertido en un grave problema para la sociedad, principalmente en las escuelas porque se derivan diversos desafíos que se han transformado en algo rotundamente difícil porque conlleva el esfuerzo de los docentes, directivos, alumnos, padres de familia y la sociedad en general. Todo esto surge a los grandes cambios que han ocurrido a través de tiempo y que han transformado a una sociedad muy diferente a la que era en décadas pasadas, un influencia a todo ello es la nueva era de las tecnologías, a los cambios sociales, económicos, políticos que se han suscitado en todo el mundo.

Es importante recalcar que la escuela tradicional, como lo menciona el autor, en sus primero años que se creó para satisfacer necesidades como aprender nuevos conocimientos, enseñar a leer y escribir, impartir normas de ortografía, manejar algoritmos aritméticos pero detrás de todo esto la escuela tradicional estaba diseña, principalmente, a formar a los empleados y trabajadores para que laboraran en grandes empresas e instituciones con el fin de que estos fueran obedientes, acataran ordenes derivadas de los jefes y obviamente a que se enseñaran a realizar trabajos. Por esta razón la escuela se ha convertido en obsoleta porque no ha establecido programas innovadores donde los alumnos desarrollen sus habilidades, puedan ser creativos, mucho menos se ha desarrollado en los niños y jóvenes a ser prácticos, a usar el análisis, la comprensión y la reflexión. Quizás todo lo mencionado anteriormente ha sido un error que se ha cometido desde hace diversas décadas incluso siglos que han convertido a individuos obedientes, cumplidores y preparados para ejecutar trabajos rutinarios.

Todo lo mencionado es cierto pero también debemos de lograr hacer un cambio para crear programas en las escuelas donde los alumnos obtengan aprendizajes significativos de los cuales dominen en su vida presente y futura, es por ello que la actualidad estamos viviendo la era de la información y de conocimiento por la introducción de las tecnologías puesto que estamos inmersos a diversos aparatos que nos aportan y apoyan a realizar las cosas de manera mas fácil incluso hemos creado una sociedad que ha encontrado múltiples formas de archivar la información en diferentes apartados. Lo que ha convertido que sea innecesario poseer la información en el cerebro por ende la transformación de la sociedad demandan a los jóvenes a no poseer información y atender a no desarrollar competencias.

DESARROLLO

Ante la maléfica perspectiva que se ha abordado sobre las incoherencias ante la escuela tradicional y la actual. Aludiendo las necesidades que ambiciona la actualidad, se toma importancia a ocho desafíos que deberá enfrentar la educación en las próximas décadas y resulta indispensable que los maestros asuman el compromiso de reflexionar el sentido y la función de la escuela en la época actual.

Primer desafío. Privilegiar el desarrollo frente al aprendizaje

El primer desafío se centra es de que pierde pertinencia una escuela centrada en el aprendizaje de informaciones de tipo particular, debido a la redes electrónicas existen e inagotables almacenan información y que en cualquier momento podemos disponer de ellas, lo grave es que esto ha permitido que los alumnos que no desarrollen sus competencias interpretativas, no han desarrollado el interés por conocer y la autonomía de pensar, sentir y actuar. Porque hoy en día las tecnologías te “ayudan” a realizar todo el trabajo, ocasionando personas incompetentes, pero como dice el autor, debemos de garantizar en nuestros alumnos niveles mayores de pensamiento y acción. Formar individuos más inteligentes a nivel cognitivo, comunicativo, social, afectivo, estético y practico no solamente recaer en transmitir conocimientos como lo hacia la escuela tradicional.

Segundo desafío. Abordar al ser humano en su complejidad (Diversidad e integridad)

Este desafío se enfoca en que hay q luchar por una nueva educación que privilegie la integralidad y la complejidad del ser humano y que demande las áreas frente a las asignaturas. Hay que reconocer diversas dimensiones humanas y el compromiso que tenemos los docentes de desarrollar, como educadores somos responsables del desarrollo de la dimensión cognitiva al igual de formar individuos éticos que se indignen ante las injusticias, sensibilizarlo individual y socialmente.

Tercer desafío. Priorizar el trabajo en competencias básicas

En este nos habla sobre las competencias las cuales son aprendizajes integrales, que alcanzan niveles altos de capacidad, estas implican un saber hacer, un saber sentir, un saber pensar y se dice que es competente cuando relacionamos la comprensión de pasión y acción cuando logramos niveles de idoneidad en ello y cuando podemos operar con los conceptos. Dice en la lectura que lo cognitivo data a las herramientas para saber lo que se hace, cómo y por qué se hace, lo valorativo nos permite tener presentes las intenciones, la voluntad y la responsabilidad orientándonos a la consecución de habilidades reflexivas, por ello debemos de favorecer las competencias, de ciertas asignaturas, en donde no solo se deben adquirir conocimientos jerárquicos

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