Síntesis Del C.N.B

Introducción

Constituye un instrumento normativo de carácter nacional, presentado por la Secretaria de Educación que materializa las aspiraciones de la sociedad en cuanto al tipo de hombre y mujer que Honduras quiere, para satisfacer las necesidades sociales, económicas, educativas y culturales del país.

Contiene un núcleo de competencias conceptuales, actitudinales y procedimentales que deben lograr todos participantes del sistema educativo nacional. En este documento está organizado en nueve capítulos coherentes que aseguran la unidad de los componentes que lo conforman

Capítulo 1 Marco contextual

Capítulo 2 Fundamentos del Currículo Nacional Básico

Capítulo 3 Descripción de la estructura curricular

Capítulo 4 Lineamientos del currículo de educación pre básica

Capítulo 5 Lineamientos del currículo de educación básica

Capítulo 6 Lineamientos del currículo de educación media

Capítulo 7 Adecuación curricular para la atención a la diversidad

Capítulo 8 Evaluación de la calidad de la educación

Capítulo 9 Sistemas de apoyo a la ejecución curricular

Cada capítulo comprende diversos aspectos que son de mucha importancia, esenciales y que desarrollan las pautas para la acción innovadora en los centros educativos, de esta manera garantizar la calidad en el desarrollo curricular y garantizar una educación de calidad.

En el capítulo 1 como se menciona anteriormente se establece el marco contextual que nos hace referencia a:

Situación socioeconómica. La situación económica actual que no es muy satisfactoria ya que aún depende del sector agropecuario, que incluye la agricultura, la silvicultura y la pesca siendo también la fuente de los principales productos de exportación del país.

Situación educativa nacional. Ha sufrido cambios al paso del tiempo pero estos cambios han sido pocos o nada fructíferos, se sufre de muchos atrasos en materia de educación en cuanto a años de escolaridad y la tasa de alfabetización comparados con los países hermanos líderes de Centroamérica.

En el capítulo 2 se encuentra los fundamentos del currículo los elementos que lo componen son la naturaleza del currículo, fundamentos curriculares se enmarcan en: fundamentos legales, filosóficos, antropológicos, psicológicos, pedagógicos, epistemológicos, tecnológicos, sociológicos y ecológicos.

Así mismo como los fines de la educación, objetivos del currículo, principios curriculares de la educación nacional, políticas para la transformación, perfil deseado de la hondureña y el hondureño, perfil del y la docente, niveles de concreción curricular, objetivos de la adecuación curricular y las estrategias de la adecuación curricular.

El capítulo 3 es la estructuración del currículo en el cual se ha considerado cuatro elementos importantes: los niveles educativos, las áreas curriculares, los ejes transversales, y los estándares educativos.

Los niveles del sistema educativo hondureño definidos de la siguiente manera:

Educación pre básica: con 6 años de duración, compuesta por dos ciclos (0 - 3 años primer ciclo y 3 - 6 el segundo ciclo) para una edad comprendida entre 0 y 6 años.

Educación básica: con una duración de 9 años, compuesta por tres ciclos para edad de 6 a 15 años.

Educación media: de 2 a 3 años de duración para una edad promedio de 15 a 17 ó 18 años.

Educación superior: para alumnos y alumnas de 17 ó 18 años en adelante.

Áreas curriculares. Estas ordenan, sistematizan y planifican la acción pedagógica: constituyen el marco metodológico que facilita la interrelación de aprendizaje de carácter científico, técnico y funcional: representan una selección pedagógica de contenidos y competencias.

Ejes transversales. Representan los elementos actitudinales que orientan los aprendizajes, se definen como ejes transversales los siguientes:

Identidad, trabajo y democracia participativa

Los estándares educativos: son declaraciones claras, exigentes y consistentes sobre lo que se espera que aprendan las y los alumnos de un sistema educativo. Un estándar es tanto una meta como una medida

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