Prueba para la Evaluación de la Competencia Matemática

EVAMAT – 3

Prueba para la Evaluación de la Competencia Matemática

¿Qué necesito saber para evaluar?

1.- LA BATERÍA EVAMAT-3

Presentación:

La batería EVAMAT-3 pretende ser un instrumento de evaluación de competencia matemática al finalizar el Tercer Curso de Educación Primaria, o al comenzar el Cuarto Curso. Esta batería está compuesta por las cinco pruebas que hemos analizado con anterioridad:

• Prueba de numeración.
• Prueba de cálculo.
• Prueba de geometría y medida.
• Prueba de información y azar.
• Prueba de números y problemas.

Corrección e interpretación:

La corrección de la Batería EVAMAT-3  como si de una sola prueba se tratara, puede realizarse siguiendo dos procedimientos: uno mecánico, utilizando para ellos el programa informático que sirve de apoyo a las Baterías EVAMAT y otro; manual, siguiendo las siguientes instrucciones:

1° Contrastar las respuestas del alumno con respuestas correctas, que aparecen en cada una de las pruebas.

2° Asignación del puntaje correspondiente en cada una de las pruebas y obtención de la Puntuación Directa (entre 0 y 25), sumando los resultados parciales obtenidos en cada una de las cinco pruebas que componen la Batería:

        PDEVM3 = PDNU-03 + PDCA-03 +PDGE-03 + PDIA-03 +PDRP-03        

3° Valoración cuantitativa de la Puntuación Directa obtenida (entre 0 y 235), obteniendo la Puntuación Centil que corresponda en el baremo de la Batería EVAMAT-4.

4° Valoración cualitativa mediante el análisis los errores cometidos por el alumno/grupo/colegio en cada una de las tareas, valorando qué aprendizajes/enseñanzas deberían incluirse en un posible plan de mejora.

1.1.- NUMERACIÓN

Presentación:

Con esta prueba pretendemos valorar el conocimiento matemático en relación con los números que tienen que ver con el final del Tercer Curso y principios del cuarto Curso de Educación Primaria. Para ello realizaremos tareas como:

• Escribir cantidades con letras y números.
• Descomponer y componer números.
• Comparar y ordenar números.
• Componer números a partir de cifras.
• Representar números en la recta numérica.

Instrucciones:

Aunque las instrucciones básicas aparecen al comienzo de cada una de las tareas de esta prueba, a continuación ofrecemos algunas recomendaciones, así como un modelo de aplicación.

En todo caso, el aplicador intentará crear un clima adecuado para la realización de los ejercicios propuestos, planteándolos como tareas fáciles de realizar si prestan atención y trabajan con cuidado (Enfatizar ambas condiciones).

1.2- CÁLCULO

Presentación:

Lo que pretendemos es conocer el dominio en los procedimientos de cálculo propio del final del Tercer Curso y principios del Cuarto Curso de Educación Primaria, utilizando para ello tareas como:

• Calcular mentalmente sumas, restas y multiplicaciones.
• Completar operaciones para obtener un resultado determinado.
• Relacionar multiplicaciones con sumas repetidas.
• Relacionar divisiones con las multiplicaciones inversas.
• Calcular doble/mitad, triple/tercio, etc.

 Instrucciones:

Aunque las instrucciones básicas aparecen al comienzo de cada una de las tareas de esta prueba, a continuación ofrecemos algunas recomendaciones, así como un modelo de aplicación.

En todo caso, el aplicador intentará crear un clima adecuado para la realización de los ejercicios propuestos, planteándolos como tareas fáciles de realizar si prestan atención y trabajan con cuidado (Enfatizar ambas condiciones).

1.3-GEOMETRÍA

Presentación:

En este bloque intentamos conocer las nociones que los alumnos y alumnas poseen en Geometría al finalizar el Tercer Curso de Educaciones Primaria, utilizando para ello tareas tales como:

• Identificar las figuras resultantes al cortar otra figura conocida.
• Diferenciar los diferentes tipos de ángulos y triángulos.
• Localizar la pare que le falta a un dibujo.
• Reconocer elementos y conceptos de figuras y cuerpos geométricos.

Instrucciones:

Aunque las instrucciones básicas aparecen al comienzo de cada una de las tareas de esta prueba, a continuación ofrecemos algunas recomendaciones, así como un modelo de aplicación.

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