Biografía Max Van Manen

BIOGRAFIA

Max Van Manen nació y se crió en Hilversum (1942), en los Países Bajos, donde cursó la Academia Estatal Pedagógica con las calificaciones de enseñanza para todos los niveles K-12) y un comandante en la enseñanza de Inglés como Segundo Idioma. Después de emigrar a Canadá en 1967, enseñó durante varios años en las Escuelas Públicas de Edmonton, y llegó a completar una MEd (1971) y doctor (1973) en la Facultad de Educación de la Universidad de Alberta, Edmonton, Alberta, Canadá. Se convirtió en un ciudadano canadiense en 1973.

Max tiene fuertes vínculos con tres universidades canadienses. Desde 1973 - 1976 se encontraba en la Universidad de Toronto, Ontario Institute for Studies in Education como profesor asistente del programa de estudios y la educación social. Durante los años 1980 y 1990, enseñó en el programa de postgrado de verano de la Facultad de Educación de la Universidad de Victoria como Profesor Visitante. Se incorporó a la Universidad de Alberta en 1976, y hasta su jubilación en 2008 fue Profesor de Educación Secundaria en los métodos de investigación, la pedagogía y los estudios del plan de estudios. En la actualidad es profesor emérito de la Universidad de Alberta, y profesor adjunto en la Universidad de Victoria. Durante sus primeros estudios en la Universidad de Alberta Max llamó la atención el profundo abismo intelectual que existía entre los enfoques pedagógicos de la educación en los Países Bajos y el fuerte conductismo y el análisis de los sistemas de la educación norteamericana. En contraste con el énfasis en el desempeño de los docentes y los resultados observables de este último, los enfoques pedagógicos se dirigió a los requisitos personales, relacionales, motivacionales, emocionales y basada en valores de una buena enseñanza. A fin de que los enfoques europeos sean más accesibles para los estudiantes graduados canadienses y los educadores, Max traduce textos clásicos pedagógicos fenomenológicos del alemán y holandés al inglés.

OBRAS

 El tacto en la enseñanza: El significado de la sensibilidad pedagógica.

 Los secretos de la infancia: intimidad, privacidad e identidad.

 El tono de la enseñanza: el lenguaje de la pedagogía.

 Researching lived experience

LÍNEAS DE PUBLICACIÓN

El autor se dirige tanto a padres como a profesores, define la buena pedagogía como la capacidad de distinguir eficazmente entre lo que es adecuado y lo que lo es menos en nuestra comunicación y nuestro trato con los niños y los jóvenes. Muestra que los educadores con tacto deben desarrollar una atención solícita hacia la singularidad de los niños y la de sus vidas individuales. Explica que este tono de la enseñanza se puede mantener mediante el cultivo de una determinada forma de ver, de escuchar y responder a cada niño en cada situación concreta.

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