Cuadro Analisis De La Practica Docente Propia

La ineficiencia del maestro para abordar temas de enseñanza matemática, utilizando métodos y/o herramientas no adecuadas para el aprendizaje de los estudiantes, la capacidad intelectual que pueden tener cada alumno de acuerdo a su estadio de desarrollo, los procesos emocionales que pueden surgir o traen previamente cada alumno desde su nacimiento, ya sea por herencia genética, por problemas del índole familiar o de acuerdo a su etapa de desarrollo en que se encuentra, el desinterés, motivación e involucramiento de los padres hacia sus hijos por el mejor aprendizaje en modelos matemáticos, causa de tipo ambiental como el consumo de sustancias no propias para el organismo y en este caso para el niño o alumno, lesiones en la cabeza directamente en el cerebro que cause esta dificultad en su aprendizaje, la forma de adaptarse al cambio de aprendizaje y enseñanza de a acuerdo a cada maestro de clase o de institución.

PROBLEMÁTICA:

La mayor parte de los alumnos en cualquier nivel educativo, tienden a tener dificultades en comprender problemas asociados con las matemáticas y con ello les dificulta llevar a cabo un aprendizaje significativo en su vida cotidiana, a la vez lo asocian con una asignatura que es muy difícil de comprender y obtener las mejores calificaciones que los alumnos quisieran tener en los exámenes que los maestros aplican para conocer los avances que han tenido en esta asignatura y que el alumno no obtiene una calificación tan satisfactoria que desearían lograr.

El aprendizaje de modelos matemáticos, procesos o esquemas que conllevan a encontrar soluciones de tipos aritméticos, algebraicos, espaciales, entre otras disciplinas, han existido problemas en su razonamiento y/o dificultad de entender el significado de los números y operaciones matemáticos

CONSECUENCIAS:

El alumno, tiene desinterés en continuar con el periodo escolar, por la mala fama que tiene en el aula, el niño no quiere abordar problemas de tipo matemáticos porque cree que le son muy difíciles por resolver.

Puede continuar con miedo para abordar problemas en sus demás grados académicos y en el ámbito laboral donde requiera de conocimientos previos de esta materia.

Falta de razonamiento de acuerdo a nivel de desarrollo y solución de problemas que requieren de un proceso mental más elevado.

...