Desarrollo Cognitivo En La Adolescencia

Caracteristicas inmaduras del pensamiento adolescente.

A medida de la adolescencia imaginan un mundo ideal, se percatan de que tan lejano se encuentra este del mundo real, lo cual achacan a los adultos. Se vuelven extremadamente conscientes de la hipocresia.

Los adolescentes buscan de manera constante las oportunidades de poner a prueba sus capacidades de razonamiento. Pueden tener al mismo tiempo muchas alternativas en su mente y, sin embargo, carecen de las estrategias eficaces para elegir entre ellas. Es posible que tengan problemas para decidirse incluso sobre asuntos tan sencillos cmo si deben ir al centro comercial con un amigo o utilizar la computadora para trabajr en una tarea de escuela.

Aparentemente la hipocresia: es frecuente que los adolescentes jovenes no reconozcan la diferencia entre expresar un ideal, como la conservacion de energia, y hacer los sacrificios necesarios para alcanzarlo, como utilizar el automovil con menos frecuencia.

Lenguaje.

Para los 16 a 18 años de edad, la persona joven promedio conoce cerca de 80 000 palabras.

Los adolescentes pueden definir y analizar abstracciones tales como amor, justicia y libertad.

Se vuelven mas conscientes de las palabras como simbolos que pueden tener multiples significados y se delitan en ultilizar ironias, juegos de palabras y metaforas.

Cambios de procesamiento de informacion en la adolescencia.

Cambio estructural.

Es posible que la capacidad de la memoria de trabajo, que aumenta con rapidez en la tercera infancia, continue aumentando durante la adolescencia.

La infomacion almacenada en la memoria a largo plazo puede ser declarativa, procedimental o conceptual.

Cambio funcional.

Entre los cambios funcionales mas importantes estan el incremento continuo en velocidad de procesamiento y un desarrollo adicional de la funcion ejecutiva, que influye habilidades tales como atencion selectiva, toma de decisiones, control inhibitorio de las respuestas impulsivas y manejo de l memoria de trabajo.

Abandono de estudios en educacion media superior.

Una razon puede ser la instruccion escolar ineficiente con bajas expectativas de los maestros o trato diferencial para los alumnos menos apoyo de los maestros que en la educacion basica, y la irrelevancia percibida del plan de estudios para los grupos con subrrepresentacion cultural.

Orientascion de estudiantes que no proseguiran a la universidad.

Cerca del 60% de los alumnos de educacion media superior en alemania aprovechan este programa cada año y 85% de los que lo terminan encuentran un trabajo.

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