El aspecto del código ético

Es probable que asumamos que el docente es ya un mediador entre los procesos pedagógicos y la transformación social; es posible que partamos de esa idea; y tal vez por ella no hayamos podido avanzar en el marco del cambio social; sin embargo en el presente ensayo abordo y cuestiono los elementos que el maestro frente a grupo aporta a los estudiantes de cualquier nivel educativo.

Todos en determinado momento hemos debatido el actuar de las personas que están autorizadas a transmitir conocimientos, hemos criticado, defendido, alabado y hasta rechazado los diferentes estilos de enseñanza que recibimos en las aulas.

La reflexión que intento transmitir es en sí un llamado a realizar un proceso de autoanálisis en todo lo que tiene que ver con el proceder docente, y aunque sabemos que no es el exclusivo responsable de los procesos educativos, si es una figura de crucial relevancia si realmente deseamos el tan anhelado cambio.

Considero que para poder experimentar señales que apunten al logro de este objetivo será necesario conocer la formación docente, es decir; debemos de considerar el tiempo de formación, los elementos que tuvo de influencia durante sus estudios y que lo han llevado a comportarse, planear, actuar y percibir las situaciones que enfrenta de tal o cual manera; estoy convencido que el principal elemento de influencia en los alumnos es el comportamiento docente, tomando muy en consideración el tema del currículo oculto como base para sustentar mis ideas.

Expongo a su vez los diferentes medios de influencia que recibe el alumno al interior de la escuela; y como a partir de ellos, toma determinaciones para su actuación futura de manera consciente o inconsciente, asumo que la escuela tomando como figura relevante al docente; puede aportar valores, creencias, mitos, costumbres, estereotipos que el estudiante almacenará o asumirá como propios hasta analizarlos para descartarlos de su actuar, o reinterpretarlos y retomar nuevos elementos en su proceder.

El aspecto del código ético que establece el docente en su labor educativa es elemental retomarlo en esta aportación, pues es allí donde pienso se encuentra en parte la solución de primera instancia a él desear transformar a la sociedad, si el alumno tuvo modelos de enseñanza tal vez no perfectos pero en donde se maneja la honestidad y un real autoanálisis de las estrategias de enseñanza empleadas por el docente; entonces también estará obteniendo herramientas lo más apegadas a la veracidad que el mismo en su momento podrá difundir. Se trata de que el alumno sea consciente de lo que recibe, y a su vez sea consciente de lo que aportará en algún momento, evitando o por lo menos no promoviendo la reproducción social que también se subraya en este estudio.

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