Estudio sobre Vitor Da Fonseca

ESTUDIO SOBRE VITOR DA FONSECA

• APUNTES BIOGRÁFICOS

Vítor Da Fonseca, es un psicopedagogo y psicomotriz portugués, profesor de la Facultad de Motricidad Humana de la Universidad Técnica de Lisboa. Así mismo, es profesor visitante en diferentes universidades del mundo, tanto públicas como privadas.

Durante más de 30 años  responsable de diferentes centros, trabajando en los campos de la observación y la rehabilitación psicoeducativa, donde ha tratado más de 5000 casos de dificultades del desarrollo y aprendizaje.

Desde hace años imparte seminarios tanto en su país natal, Portugal, como en otros países, entre otros España, Italia, Francia o Cuba, formando educadores, maestros, psicólogos, terapeutas y otros profesionales.  

Ha escrito una veintena de libros en las áreas de psicomotricidad, la antropología, las dificultades de aprendizaje, la estimulación temprana, educación especial, la psicología de la educación, la neuropsicología cognitiva y la educación. Así mismo, ha publicado unos 250 artículos sobre los mismos temas en revistas nacionales y extranjeras.

Da Fonseca es especialista en programas cognitivos, como el Programa de Enriquecimiento Instrumental escrito por R. Feuerstein, Programa PASS (Planificación, Atención, Procesamiento Simultáneo y Secuencial de la Información), escrito por J. Das, J. Y J. Naglieri Kirby y el Programa de Desarrollo Cognitivo para el preescolar "Inicio Brillante", escrito por C. Haywood, donde desarrolló y lleva a cabo la investigación de capacitación para una variedad de contextos.

• INVESTIGACIONES  Y APORTACIONES MÁS RELEVANTES DEL AUTOR A LA PSICOMOTRICIDAD Y A LA EDUCACIÓN FÍSICA.

“Las actividades posturales y motoras preceden a las actividades mentales, después actúan conjuntamente, hasta que más tarde la actividad motora se subordina a la actividad mental. De la motricidad a la Psicomotricidad y finalmente de la psicomotricidad a la motricidad” (Da Fonseca, V. s.f)

Da Fonseca divide el proceso de aprendizaje del sistema motor en 4 etapas:

1. Inteligencia neuromotora: Etapa caracterizada por las conductas innatas y la organización tónico-emocional, es decir los movimientos son involuntarios, no hay control sobre ellos.
2. Inteligencia sensomotriz (2-6 años): El niño comienza a realizar movimientos de locomoción, prensión y suspensión. Intenta controlar sus movimientos como pueden ser saltar, correr, apretar, soltar etc.
3. Inteligencia perceptomotriz (6-12 años): Etapa en la que el niño tiene noción del cuerpo, la lateralidad, la organización espacio-temporal, etc.
4. Inteligencia psicomotriz: Última etapa en la que se integran y superan todas las etapas anteriores, es en esta etapa donde el niño realiza una acción en el mundo.
   

Uno de los instrumentos observación aportados por Da Fonseca es la Batería Psicomotora cuya finalidad es detectar e identificar niños que tienen dificultades en sus competencias psicomotoras. Se compone de siete factores (tonicidad, equilibrio, lateralidad, noción de cuerpo, estructuración espacio-temporal, praxia global y praxia fina), estos factores se subdividen a su vez en subfactores. La batería ofrece la oportunidad de identificar el grado de maduración psicomotora del niño, observar los desórdenes de la atención etc.

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