Fichas De Resumen Y Comentarios

AUTOR : FRITZ LANG

TITULO: METROPOLIS

PELICULA

NOMBRE DEL MAESTRO (A): EDITH ZEFERINO SANCHEZ

NOMBRE DEL ALUMNO: JOSE ALBERTO GARCIA ESPIRITU

# DE LISTA 50

METROPOLIS (PELICULA)

EN LA REPRESENTACIÓN DEL ORDEN SOCIAL, METRÓPOLIS SE APOYA POR UN LADO EN ELMARXISMO: HAY DOS CLASES SOCIALES CLARAMENTE DIFERENCIADAS Y SEPARADAS, EN LAS QUE UNA EXPLOTA A LA OTRA SIN QUE HAYA POSIBILIDADES DE MEDRAR. LA “ALIENACIÓN DEL TRABAJO“ PODRÍA RELACIONARSE CON QUE HAYA ALGUNASMÁQUINAS SIN UNA UTILIDAD RECONOCIBLE. POR OTRO LADO TAMBIÉN SE CRITICA EL IDEAL DE REVOLUCIÓN SOCIALISTA. EL PERSONAJE DEL ROBOT MARÍA, REPRESENTADO CLARAMENTE COMO MALVADA, LANZA A LOS TRABAJADORES A LA LUCHA, Y COMO RESULTADO DESTROZAN SU MEDIO Y SUSTENTO, EMPEORANDO SU SITUACIÓN EN LUGAR DE MEJORARLA. LA COLABORACIÓN ENTRE CLASES SOCIALES, EN LUGAR DE LA LUCHA DE CLASES, RECUERDA SIN EMBARGO ALNACIONALSOCIALISMO Y SU IDEOLOGÍA, PUES ERA LA ESTRUCTURA ECONÓMICA CORPORATIVISTA QUE DEFENDÍA EL PROGRAMA DEL PARTIDO NACIONAL-SOCIALISTA DE LOS TRABAJADORES DE ALEMANIA (NSDAP); IDEOLOGÍA CON EL CUAL THEA VON HARBOU SIMPATIZABA, CONTRARIAMENTE A FRITZ LANG.

AUTOR : PAULO FREIRE

TITULO: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE

PAGINAS: 19 - 31

NOMBRE DEL MAESTRO (A): EDITH ZEFERINO SANCHEZ

NOMBRE DEL ALUMNO: JOSE ALBERTO GARCIA ESPIRITU

# DE LISTA 50

FICHA DE RESUMEN

EN ESTE CAPITULO VOY A CONSIDERAR LA BASE FILOSOFICA Y EL CONTEXTO SOCIAL DE MI PROPIO PENSAMIENTO, EL PUNTO DE PARTIDA DE UN ANALISIS DE ESTE TIPO DEBE SER UNA COMPRENCION CRITICA DEL HOMBRE EN TANTO SER QUE EXISTE EN EL MUNDO .

DADO QUE LA CONDICIONBASICA PARA LA CONCIENCIACION ES QUE SU AGENTE SEA UN SUJETO ( ES DECIR , UN SER CONSIENTE) LA CONCIENCIACION, AL IGUAL QUE LA EDUCACIÓN , ES UN PROCESO EXCLUSIVAMENTE HUMANO, SOLO LOS HOMBRES, EN TANTO SERES HABIERTOS, SON CAPACES DE LLEVAR A CABO LA COMPLEJA OPERACIÓN, DE TRANSFORMAR EL MUNDO CON SU ACCION Y SIMULTANEAMENTE CAPTAR Y EXPRESAR LA REALIDAD DEL MUNDO EN SUS LENGUAJE CREATIVOS, PARA LOS HOMBRES NO EXISTE UN AQUÍ RELATIVO A UN ALLI QUE NO SE RELACIONE CON UN AHORA UN ANTES Y UN DESPUES.

FICHA DE COMPRENCION

LOSSERES HUMANOS SOMOS LOS UNICOS QUE PODEMOS TRANSFORMAR EL MUNDO YA SEA PARA BIEN O PARA MAL .

CLARO SOMOS CAPACES DE REFLEXIONAR NUESTRAS PROPIAS IDEAS Y TOMAR CONSIENCIA DE LO MISMO, MIENTRAS LOS ANIMALES SE ADAPTAN AL MUNDO PARA SOBREVIVIR, LOS HOMBRES MODIFICAN EL MUNDO PARA SER MAS.

AUTOR : DONALD A SCHON

TITULO: EL PROBLEMA AL REVES

PAGINAS: 12 - 16

NOMBRE DEL MAESTRO (A): EDITH ZEFERINO SANCHEZ

NOMBRE DEL ALUMNO: JOSE ALBERTO GARCIA ESPIRITU

# DE LISTA 50

FICHA DE RESUMEN

RESULTA SORPRENDENTE QUE PERSISTA LA INQUIETUD ACRCA DEL CONOCIMIENTO PROFECIONAL, AUNQUE ALGUNOS PRACTICOS LO HAGAN MUY BIEN AQUELLAS ZONAS INDETERMINADAS CUYA IMPORTANCIA ESTAMOS APRENDIENDO A RECONOCER.

POCOS CRITICOS DE LA PRACTICA PROFECIONAL NEGARIAN ESTAS COSAS PERO SOLO ALGUNOS LAS TOMARIAN COMO UNA FUENTE DE INDAGACION, EN LAS CRISIS DEL CONOCIMIENTO Y PREPACION PROFECIONAL.

LAMENTABLEMENTE, TERMINOS DE ESTE TIPO NOS SIRVEN PARA ABRIR, UN PROCESO DE INDAGACION SINO PARA CONCLUIRLO.

FICHA DE COMENTARIO

PROMOVER EL GUSTO POR REFLEXIONAR ES IMPORTANTE PARA NOSOTROS LOS MAESTROS, YA QUE NOS PERMITEEVALUAR NUESTRO COMPORTAMIENTO EN EL AMBITO EDUCATIVO Y SOCIAL.

ASÍ COMO REALIZAR UNA AUTO EVALUACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

ORIENTANDO LAPRACTICA EDUCATIVA,VOLVIENDONOS PROFECIONALES COMPETENTES DENTRO DE LA DOCENCIA

AUTOR : HENRY A GIROUX

TITULO: LOS PREFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS

PAGINAS:

NOMBRE DEL MAESTRO (A): EDITH ZEFERINO SANCHEZ

NOMBRE DEL ALUMNO: JOSE ALBERTO GARCIA ESPIRITU

# DE LISTA 50

FICHA DE RESUMEN

CONTRARIAMENTE A MUCHOS MOVIMIENTOS DE REFORMA EDUCATIVA DEL PASADO, EL LLAMAMIENTO ACTUAL EL CAMBIO EDUCATIVO REPRESENTA AL MISMO TIEMPO UNA MEDIDA REALMENTE DESCONOCSIDA HASTA AHORA EN LA HISTORIA DE LA NACION , LA AMENAZA ESTA REPRESENTADA POR UNA SERIE DE REFORMAS EDUCATIVAS QUE MUESTRAN UNA ESCASA CONFIANZA EN LA HABILIDAD DE LOS PROFESORES DE LA ESCUELA PUBLICA PARA EJERCER UN LIDERASGO INTELECTUAL Y MORAL AFAVOR DE LA JUVENTUD DE NUESTRA NACION

AUTOR : WILFRED CARR Y STEPHEN KEMMIS

TITULO: EL SABER DE LOS MAESTROS

PAGINAS: 9- 11

NOMBRE DEL MAESTRO (A): EDITH ZEFERINO SANCHEZ

NOMBRE DEL ALUMNO: JOSE ALBERTO GARCIA ESPIRITU

# DE LISTA 50

FICHA DE RESUMEN

PARTE DE LO QUE SABEN LOS MAESTROS, COMO LA NOCION DE QUE LA CLASE SEA EL LUGAR ADECUADO EN DONDE DESARROLLAR LA EDUCACIÓN, TIENE SUS RAISES EN EL HABITO, RITUAL, PRECEDENTE , LA CONSTUMBRE, LA OPINION , O LAS MERAS IMPRESIONES, OTROS SABERES COMO PODRIA SER EL DE UNA TEORIA SOBRE LA DIFERENCIA ENTRE LAS APTITUDES INDIVIDUALES, SON ESENCIALMENTE ADSTRACTOS, SIENDO PRECISO ESTUDIAR SUS IMPLICACIONES CONCRETAS A FIN DE RETROTRAERLOS BAJO LA JURIDICCION DEL ANALIZIS CRITICO. LA ACCION MARCO DE PENSAMIENTO O RACIONALIDAD.

Y CUENTA ADEMAS CON UNA PRACTICA QUE LE CONFIERE SIGNIFICADO MATERIAL, ES MAS IDONEA PARA LA REFLEXION CRITICA, PARA SUBRAYAR EL PUNTO DE QUE ALGUNOS TIPOS DE CONOCIMIENTO PROPORCIONA UN FUNDAMENTO MAS EFICAZ QUE OTROS A LA REFLEXION CRITICA PUEDE BASTAR CON ATENDER A LOS TIPOS DE SABERES QUE LOS ENSEÑANTES POSEEN Y UTILIZAN EN SU TRABAJO.

FICHA DE COMENTARIO

EN ESTE TEMA HEMOS RAZONADO LA DIVERSIDAD DE LA INVESTIGACION CURRICULAR, QUEDA CLARO QUE SE TRATA DE UN CAMPO ABIERTO,TANTO HISTORICAMENTE COMO DE LA DIVERSIDAD DE LOS ENFOQUES, METODOS, Y PAPELES DE LOS ENSEÑANTES Y LOS INVESTIGADORES.

VEMOS SIN EMBARGO, QUE ALGUNOS TEMAS ABRAZAN A BUENA PARTE DE ESA DIVERSIDAD SON QUIZA LOS QUE APARECEN CON MAS TRANSPARENCIA

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