Medio ambiente

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¿Qué tanto saben los estudiantes de mi bachillerato las medidas para cuidar el medio ambiente?

Laura itzel Frausto González

6to K

Agradecimientos & dedicatorias

‘’Con todo mi cariño para las personas que se esforzaron para que yo pudiera logra r uno de mis objetivos , por alentarme y darme la mano cuando yo creía que el camino no tenia fin ,ami amigo por su paciencia comprencion e insistencia para ayudar a ustedes mis agradecimientos por siempre ‘’

Mama, Papá& Diego.

Prologo

Esta investigación  tiene por objetivo intentar que tú como lector experimentes una atracción de saber sobre el tema del ambiente  y pongas en práctica las medidas para prevenir la contaminación en nuestra región. Encontrarás a lo largo de esta investigación varias formas de combatir los malos hábitos de higiene. Se trata de una investigación para reflexionar sobre lo que estamos provocando al medio ambiental. De esta manera te he presentado todo lo que leerás a continuación, espero que disfrutes de la lectura.

Indice

Introduccion

Marco teorico

(1)Barazarte afirma que el grupo socio económico y el tipo de dependencia a la que pertenezca el colegio inciden en el nivel de conocimiento ambiental de los alumnos y en el comportamiento pro ambiental. Específicamente, colegios del grupo socioeconómico medio alto y del tipo de dependencia particular mostraron un mayor conocimiento ambiental y un mejor comportamiento pro ambiental en comparación con los de un grupo socioeconómico medio bajo y tipo de dependencia municipal.

(2)Las principales fuentes de información ambiental, en función del porcentaje de los estudiantes que las mencionaron, son: 1) la escuela (67%), 2) la televisión (64%) y 3) Internet (40%). La mayor parte de los estudiantes calificó a sus profesores como regulares con respecto a su preparación y desempeño docente. A pesar de ello, los alumnos estuvieron de acuerdo en la necesidad de incluir más cursos de educación ambiental que incluyan aspectos prácticos, con el fin de aprender acciones concretas para contribuir a mejorar el medio ambiente.

Características de las materias relacionadas con el ambiente. Se identificaron 17 asignaturas relacionadas con el ambiente en los programas de estudio de las instituciones de educación media superior seleccionadas. Ninguna corresponde a materias específicas de educación ambiental y sólo dos tienen como eje temático el desarrollo sustentable, pero orientadas hacia los sistemas de producción, ya que se insertan en la modalidad tecnológica agropecuaria (Marquez).

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