Teoría Pedagógica de Jean Piaget: Análisis de etapas de aprendizaje con enfoque a las Operaciones concretas.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA
“Por la realización plena del hombre”[pic 1][pic 2]

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Tronco común de pedagogía.

Materia: Teorías Contemporáneas de la enseñanza.

Docente: María del Carmen Chacón Pérez.

Nombre del proyecto: Teoría Pedagógica de Jean Piaget: Análisis de etapas de aprendizaje con enfoque a las Operaciones concretas.

Alumnos:

 Dolores Torres Luis Gustavo
López Figueroa Diana María

Hernández Lara Esli

Medina Silva Gabriela Yalitl

Grupo: 21

Tijuana, Baja California a 28 de Noviembre de 2016.

Índice

Capítulo I

Marco de la propuesta

Resumen….

Introducción….

Descripción del contexto

Objetivo

Marco teórico

1. Antecedentes
2. Fundamentos teóricos
3. Definición de conceptos básicos

Capítulo II

Metodología didáctica

Estrategia de trabajo

1. Contenido temático
2. Propósitos y/u objetivos
3. Aprendizajes esperados
4. Competencias que se van a desarrollar
5. Conocimientos que se construirán
6. Actividades
7. Materiales y recursos
8. Evaluación del desempeño

      Capitulo III

Interpretación de la propuesta

1. Aplicación de la propuesta
2. Evaluación de la propuesta
3. Recomendaciones

       Conclusión

Resumen

Introducción

En el presente trabajo muestra como usamos el enfoque cognoscitivo de la teoría pedagógica del Psicólogo, Jean Piaget.

 Por lo tanto, nos centramos en una de las etapas del aprendizaje llamada Operaciones concretas en donde el niño con de edad de 9 a 10 años, tiene un pensamiento más lógico y preciso.

De acuerdo a, Piaget dentro de su teoría nos muestra que hay tres etapas de aprendizaje que ayudan el proceso de cognición, y  que en este trabajo, relacionamos como momentos que se destacan con ayuda de las actividades y dinámicas aplicadas.

Proyecto dirigido a niños que cursan el 4to. Grado de primaria y se describirá como se hizo uso de las actividades para  los niños.

Posteriormente conocerán como se llegó a los tres momentos esenciales de la teoría, que son las etapas de cognición o etapas de aprendizaje. Así mismo, se plantea todo lo que conformo este trabajo, exponiendo los instrumentos para realizar las actividades y la identificación de las etapas.

Por última instancia, se cuenta con una conclusión general del trabajo realizado, anexos que muestran las evidencias de todo lo que se elaboró y conclusiones personales de cada integrante del equipo.

Fundamentación Teórica

Teoría pedagógica aplicada en la enseñanza actual.

Fundamentos 

Comprendemos que toda enseñanza se basa a los fundamentos teóricos constructivistas, “desde esta perspectiva, el alumno es un ser responsable que participa activamente en su proceso de aprendizaje”. (Massimino, 2010)

Hoy en día, se le conoce como “Enfoque por competencias” que la mayoría de los planes de estudio deben de tener. Pues este es importante, en cada nivel educativo, por el hecho de que buscan hacer a los estudiantes competentes para la vida. 

Por otra parte, la teoría cognoscitiva de Jean Piaget plantea que en todo individuo posee un conocimiento de acuerdo en la etapa de desarrollo que se encuentren, solo es necesario conocerlo adecuadamente para un mayor desarrollo.

Su teoría “nos indica que existen cambios cualitativos en el modo de pensar de los niños, que desarrollan en una serie de cuatro etapas entre la infancia y la adolescencia. La persona contribuye de manera activa al desarrollo”. (Gonzalez, 2011)

Es decir, que el aprendizaje se lleva a cabo con una serie de aspectos que se caracterizan por edad (etapa) del individuo y estas ayudan a identificar en cual es en la que se encuentran y facilita  entender mejor el proceso de crecimiento que se está dando.

Por lo tanto, utilizando esta teoría con perspectiva más pedagógica, encontramos  la mejor comprensión del proceso de enseñanza- aprendizaje; el cual tiene una relación con una  de las etapas que la “Teoría Cognoscitiva” de Piaget.

Actualmente, los educandos, se presentan en un aula a recibir conocimientos diarios y diversos, estos vienen de sus docentes que se encargan de ello. Pero es indispensable conocer a detalle cada periodo de desarrollo cognitivo en el que se encuentran los estudiantes, en ese momento. Así, se lograra  conseguir el  aprendizaje esperado.

Finalmente, de esta manera, se podrá facilitar el conocimiento que se les brinda y las herramientas de aplicación serán adecuadas, para un mejor efecto de enseñanza.

Descripción de la propuesta

Trabajo de campo en nivel básico con aplicación de teoría pedagógica, en la etapa de operaciones concretas de acuerdo a Piaget, llevando a cabo los tres momentos de aprendizaje.

Metodología

Instrumento

Para realizar este proyecto, primeramente nos enfocamos en las necesidades que tenían los alumnos en ciertas materias, y las dificultades que se les presentaban; solo en una materia que es “Matemáticas” es en la cual, les traía mayor conflicto, esto se presenta en alumnos de educación primaria,  ya que el tema en curso que llevan son de sumas y restas con punto decimal y la relación que hay en cómo decir la hora. Dando la maestra su clase normal, nos percatamos de algunas dificultades que les surgían de acuerdo al tema.

Por lo tanto, aplicaremos una dinámica grupal, y una estrategia de aprendizaje para la mejora de la compresión del tema.

 De esta manera, tendrán una retroalimentación activa y el docente conocerá las estrategias didácticas, así mismo podrá implementarlas  en el aula.

Muestra

Primeramente para llevar a cabo este proyecto, se decidió ir a observar una clase a nivel básico, es decir la Escuela primaria Jean Piaget, turno matutino a alumnos de cuarto grado, se apreció la clase de Matemáticas, en donde la profesora les estaba aplicando el tema de sumas y restas.

...